Rising Star: Journal of Early Childhood Education
Journal Title : Rising Star: Journal of Early Childhood Education Frequency : 4x Setahun (Januari, April, Juli dan Oktober) P-ISSN : 3124-9949 (31249949/II.7.4/SK.ISSN/05/2026) E-ISSN : 3124-9884 (31249884/II.7.4/SK.ISSN/05/2026) Editor in Chief : Nova Khairul Anam, M.Pd DOI Prefix : Proses Publisher : Darul Faizin Publishing Accreditation : Non Sinta Rising Star: Journal of Early Childhood Education is a reputable peer-reviewed academic journal that publishes high-quality research articles, conceptual papers, and empirical studies focusing on early childhood education. The journal serves as a scholarly platform for researchers, academics, and practitioners to disseminate innovative findings, promote the development of effective and context-based educational practices, and contribute to the advancement of both theoretical frameworks and practical applications in the field of early childhood education.
Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini melalui Kegiatan Membaca Bersama
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini melalui kegiatan membaca bersama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Lokasi penelitian dilaksanakan di POS PAUD Cempaka, Kota Depok, dengan partisipan yang terdiri atas kepala sekolah, guru, orang tua, dan anak usia dini yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua berperan sebagai pendamping, fasilitator, motivator, dan mitra sekolah dalam mendukung perkembangan bahasa anak melalui kegiatan membaca bersama. Aktivitas tersebut terbukti mampu memperkaya kosakata, meningkatkan kemampuan menyimak, mengembangkan kemampuan berbicara dan bercerita, serta menumbuhkan rasa percaya diri anak dalam berkomunikasi. Keberhasilan pelaksanaan membaca bersama didukung oleh komitmen sekolah, komunikasi yang baik antara guru dan orang tua, serta keterlibatan aktif keluarga. Adapun faktor penghambat meliputi kesibukan orang tua, rendahnya konsistensi sebagian keluarga dalam melaksanakan kegiatan membaca, dan keterbatasan waktu pendampingan di rumah.
Copyright (c) 2026 Sutanti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Membangun Budaya Literasi Dini: Penanaman Nilai Karakter Gemar Membaca di TK Pertiwi Muncang
Penanaman nilai karakter gemar membaca pada anak usia dini merupakan salah satu upaya penting dalam membangun budaya literasi sebagai fondasi pembelajaran sepanjang hayat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penanaman nilai karakter gemar membaca di TK Pertiwi Muncang Kecamatan Bodeh, menganalisis faktor-faktor yang mendukung pelaksanaannya, serta mengidentifikasi dampaknya terhadap perkembangan literasi anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman karakter gemar membaca dilaksanakan melalui pembiasaan membaca secara rutin, penyediaan lingkungan literasi yang kondusif melalui perpustakaan mini dan buku cerita bergambar, serta kolaborasi yang berkesinambungan antara guru dan orang tua. Implementasi strategi tersebut mampu meningkatkan minat baca, memperkaya kosakata, mengembangkan kemampuan bercerita, serta menumbuhkan sikap percaya diri dan kemandirian anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan membangun budaya literasi pada anak usia dini memerlukan sinergi antara sekolah, keluarga, dan lingkungan belajar yang mendukung sehingga karakter gemar membaca dapat berkembang secara optimal sejak usia dini.
Copyright (c) 2026 Rizqi Nurul Khaqiqi, Irfan Haris (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Guru Dalam Pengembangan Keterampilan Berbahasa Ekspresif Pada Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam pengembangan keterampilan berbahasa ekspresif pada anak usia 5–6 tahun di TK Islam A-Z Ceria Kampung Kramat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelompok B, dan anak usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan empat strategi utama dalam mengembangkan keterampilan berbahasa ekspresif, yaitu storytelling, pengulangan tuturan lisan, tanya jawab dan diskusi aktif, serta bermain peran (role playing). Keberhasilan strategi tersebut didukung oleh kompetensi guru, penggunaan media konkret, lingkungan belajar yang kondusif, dan hubungan yang positif antara guru dengan anak. Adapun kendala yang dihadapi meliputi rendahnya rasa percaya diri sebagian anak, keterbatasan kosakata, pengaruh bahasa daerah, serta keterbatasan sumber belajar. Penerapan strategi tersebut berdampak positif terhadap peningkatan keberanian berbicara, penguasaan kosakata, kemampuan menyusun kalimat, serta kemampuan anak mengungkapkan ide dan pengalaman secara lisan. Dengan demikian, strategi pembelajaran yang komunikatif, interaktif, dan berpusat pada anak terbukti efektif dalam mendukung pengembangan keterampilan berbahasa ekspresif pada pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Ranny Debby Testiara Nasution (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Permainan Edukatif Berbasis Android Untuk Menumbuhkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Pada Era Melenial
Perkembangan teknologi digital telah mendorong pemanfaatan permainan edukatif berbasis android sebagai salah satu media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini pada era milenial. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan permainan edukatif berbasis android dalam menumbuhkan perkembangan kognitif anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan lokasi penelitian di TK Pertiwi Kalimanggis, Kecamatan Subah, Kabupaten Batang. Subjek penelitian terdiri atas anak usia 4–6 tahun yang menggunakan permainan edukatif berbasis android, dengan lima anak beserta orang tuanya dipilih sebagai informan melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data dilakukan secara induktif menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan edukatif berbasis android mampu menstimulasi perkembangan kognitif anak, yang ditunjukkan melalui peningkatan kemampuan mengenal angka, huruf, warna, bentuk, nama hewan, buah-buahan, serta kosakata sederhana. Selain itu, permainan edukatif juga membantu meningkatkan kemampuan mengingat, mengelompokkan objek, memecahkan masalah sederhana, kreativitas, konsentrasi, dan rasa ingin tahu anak.
Copyright (c) 2026 Rafa Zahra Syaikha, A, Tabi'in (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pembelajaran Adab Berbasis Sunnah Nabi dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran adab berbasis Sunnah Nabi dalam pembentukan karakter anak usia dini di TK Qolbu Ilmi Islamic School. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, orang tua, dan peserta didik yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran adab berbasis Sunnah Nabi diimplementasikan melalui pembiasaan, keteladanan, bercerita, bermain peran, praktik langsung, serta pemberian penguatan positif yang terintegrasi dalam seluruh aktivitas pembelajaran. Keberhasilan implementasi pembelajaran didukung oleh sinergi antara sekolah dan keluarga dalam menanamkan nilai-nilai adab secara konsisten. Pembelajaran tersebut memberikan kontribusi terhadap pembentukan karakter religius, sopan santun, disiplin, tanggung jawab, empati, kepedulian sosial, serta penghormatan kepada guru, orang tua, dan teman. Temuan penelitian menegaskan bahwa pembelajaran adab berbasis Sunnah Nabi merupakan model pendidikan karakter yang efektif dalam membentuk perilaku Islami pada anak usia dini melalui pembiasaan yang berkelanjutan dan lingkungan belajar yang kondusif.
Copyright (c) 2026 Leni (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Digital Parenting sebagai Strategi Penguatan Pendidikan Anak Usia Dini
Perkembangan teknologi digital telah mengubah pola pengasuhan dalam keluarga dan memberikan implikasi yang signifikan terhadap penyelenggaraan pendidikan anak usia dini. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji digital parenting sebagai strategi penguatan pendidikan anak usia dini melalui pendekatan library research. Data penelitian diperoleh dari berbagai sumber sekunder, meliputi artikel jurnal nasional dan internasional, buku ilmiah, prosiding, dokumen kebijakan, serta hasil penelitian yang relevan dengan tema digital parenting dan pendidikan anak usia dini. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui proses identifikasi, klasifikasi, interpretasi, dan sintesis terhadap berbagai literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa digital parenting berperan penting dalam mengoptimalkan pemanfaatan teknologi digital sebagai media pembelajaran sekaligus meminimalkan berbagai risiko penggunaannya pada anak usia dini. Implementasi digital parenting yang efektif dilakukan melalui pendampingan aktif, pengaturan durasi penggunaan media digital, pemilihan konten yang sesuai dengan tahap perkembangan anak, serta penguatan literasi digital orang tua. Selain itu, kolaborasi yang berkelanjutan antara keluarga dan lembaga PAUD menjadi faktor penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman, sehat, dan mendukung perkembangan anak secara holistik. Dengan demikian, digital parenting merupakan strategi yang relevan dalam memperkuat pendidikan anak usia dini di era digital.
Copyright (c) 2026 Meirina (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penggunaan Media Digital pada Pendidikan Anak Usia Dini: Peluang, Risiko, dan Strategi Pendampingan
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan yang signifikan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini (PAUD), termasuk dalam pemanfaatan media digital sebagai sarana pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peluang, risiko, dan strategi pendampingan penggunaan media digital pada pendidikan anak usia dini melalui pendekatan library research. Data penelitian diperoleh dari berbagai sumber sekunder, meliputi artikel jurnal nasional dan internasional, buku ilmiah, dokumen kebijakan, serta hasil penelitian yang relevan. Analisis data dilakukan menggunakan teknik content analysis melalui proses identifikasi, reduksi, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis terhadap berbagai literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa media digital memiliki peluang untuk meningkatkan motivasi belajar, mengembangkan literasi awal, kreativitas, kemampuan kognitif, serta memperluas akses terhadap sumber belajar yang lebih interaktif. Namun, penggunaan media digital yang tidak terkontrol berpotensi menimbulkan berbagai risiko, seperti meningkatnya screen time, berkurangnya aktivitas fisik dan interaksi sosial, gangguan perkembangan bahasa, paparan konten yang tidak sesuai, serta ketergantungan terhadap perangkat digital. Diperlukan strategi pendampingan yang melibatkan guru dan orang tua melalui pemilihan konten edukatif, pengaturan durasi penggunaan, pendampingan aktif, serta penguatan literasi digital.
Copyright (c) 2026 Feni Fitriyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Penggunaan Aplikasi Marbel terhadap Kemampuan Mengenal Huruf pada anak Usia 4-5 tahun
Kemampuan mengenal huruf merupakan fondasi penting bagi keaksaraan anak usia dini. Namun, masih banyak anak yang mengalami kesulitan membedakan dan menyebutkan huruf, sehingga dibutuhkan media pembelajaran digital yang menarik seperti aplikasi Marbel. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan aplikasi Marbel dalam mengembangkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4–5 tahun. Menggunakan pendekatan kuantitatif metode quasi-experiment (Nonequivalent Control Group Design), penelitian ini melibatkan 30 anak di TK Lignita 1 Sawahlunto yang terbagi rata ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif serta inferensial (Independent Sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan mengenal huruf yang signifikan pada kelas eksperimen, yaitu dari nilai rata-rata pretest 23,73 menjadi 37,47 pada posttest. Peningkatan ini jauh lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (dari 18,53 menjadi 25,40). Kebaruan penelitian ini terletak pada pemanfaatan fitur visual-auditori Marbel secara terstruktur untuk mengoptimalkan stimulasi keaksaraan awal secara intuitif. Dengan demikian, aplikasi Marbel terbukti efektif dan dapat dijadikan alternatif media pembelajaran digital interaktif pada jenjang PAUD.
Copyright (c) 2026 Sarah Wendi Rahmadani, Riskha Hanifa Nasution (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Smart Box Berbasis Kearifan Lokal Minangkabau terhadap Pengenalan Kosakata Anak Usia Dini
Kemampuan pengenalan kosakata merupakan salah satu aspek fundamental dalam perkembangan bahasa anak usia dini. Namun, rendahnya penguasaan kosakata Minangkabau pada anak menunjukkan perlunya inovasi media pembelajaran yang mampu mengintegrasikan aspek kebahasaan dengan pelestarian budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Smart Box berbasis kearifan lokal Minangkabau terhadap kemampuan pengenalan kosakata Minangkabau pada anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 20 anak kelompok B di TK Negeri Pembina Salak, Kota Sawahlunto, yang seluruhnya dijadikan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Sampel dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing terdiri atas 10 anak. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi yang telah divalidasi dan dianalisis menggunakan Analysis of Covariance (ANCOVA) dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Smart Box berbasis kearifan lokal Minangkabau berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pengenalan kosakata Minangkabau pada anak usia dini. Hasil analisis menunjukkan nilai F = 70,606 dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), sehingga hipotesis alternatif diterima.
Copyright (c) 2026 Della Novita, Harlina Ramelan, Imam Muthie (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kegiatan Pembuatan Kompos Terhadap Ekoliterasi Anak Usia Dini
Ekoliterasi merupakan kompetensi penting yang perlu ditanamkan sejak usia dini sebagai dasar pembentukan pengetahuan, sikap, dan perilaku peduli lingkungan. Namun, implementasi pendidikan lingkungan pada satuan pendidikan anak usia dini masih didominasi oleh pembelajaran yang bersifat konseptual sehingga keterlibatan anak dalam aktivitas lingkungan secara langsung relatif terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kegiatan pembuatan kompos terhadap ekoliterasi anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian berjumlah 20 anak kelompok B di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Salak, Kota Sawahlunto, yang seluruhnya dijadikan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. sampel dibagi menjadi dua, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui lembar observasi yang telah memenuhi persyaratan validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan Analysis of Covariance (ANCOVA) dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembuatan kompos berpengaruh signifikan terhadap ekoliterasi anak usia dini dengan nilai F = 219,773 dan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) sehingga hipotesis alternatif diterima. Model penelitian juga menunjukkan nilai R Square sebesar 0,932, yang mengindikasikan bahwa 93,2% variasi skor ekoliterasi dapat dijelaskan oleh perlakuan yang diberikan. Temuan penelitian menunjukkan kegiatan pembuatan kompos efektif sebagai strategi pembelajaran berbasis pengalaman untuk meningkatkan ekoliterasi anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Novrilda Riama Dwi Putri Sitohang, Harlina Ramelan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Video YouTube Immersive Warm Up terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia Dini di TK Negeri Pembina Salak Kota Sawahlunto
Kemampuan motorik kasar anak usia dini belum berkembang secara optimal akibat berkurangnya aktivitas fisik dan belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran yang mendorong anak bergerak aktif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan video YouTube immersive warm up terhadap kemampuan motorik kasar anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe pretest-posttest control group design. Sampel penelitian berjumlah 20 anak kelompok B TK Negeri Pembina Salak Kota Sawahlunto yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi kemampuan motorik kasar dan dianalisis dengan Analysis of Covariance (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa data memenuhi asumsi normalitas, homogenitas, dan linearitas. Analisis ANCOVA menunjukkan bahwa penggunaan video YouTube immersive warm up berpengaruh signifikan terhadap kemampuan motorik kasar anak (F = 112,385; p < 0,001; R² = 0,913). Kemampuan motorik kasar kelompok eksperimen meningkat dari 42,68% menjadi 90,89% (peningkatan 48,22%), sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 38,75% menjadi 68,21% (peningkatan 29,46%). Dengan demikian, video YouTube immersive warm up efektif meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia dini dan layak digunakan sebagai media pembelajaran berbasis digital di PAUD
Copyright (c) 2026 Nadiyah Wahyu Ananda, Harlina Ramelan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Internalisasi Nilai-Nilai Agama dalam Pembentukan Karakter Empati pada Anak Usia Dini: Studi Kualitatif di RA Falahul Mukminin 02
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses internalisasi nilai-nilai agama dalam pembentukan karakter empati pada anak usia dini di RA Falahul. Mukminin 02, Kabupaten Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru kelas, kepala sekolah, dan orang tua, observasi perilaku anak, dan analisis dokumen pembelajaran dan modul pengajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai agama dilakukan melalui metode teladan, kebiasaan beragama, kegiatan sosial berbasis tindakan konkret seperti zakat Jumat, berbagi makanan, mendoakan teman yang sakit, dan melakukan ibadah berjamaah. Temuan menunjukkan perubahan perilaku prososial anak, seperti kemampuan berbagi, membantu teman, menunjukkan kepedulian terhadap makhluk hidup, dan kepekaan terhadap kondisi sosial di sekitarnya. Keberhasilan internalisasi nilai-nilai empati sangat dipengaruhi oleh konsistensi kebiasaan di sekolah dan kerja sama dengan orang tua di rumah. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran agama yang kontekstual dan berbasis praktik efektif dalam membangun karakter empati sejak usia dini.
Copyright (c) 2026 Wadhifatul Chanifah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru Dalam Pengembangan Perilaku Moral Pada Anak di RA Ubay Bin Kaab Duri Riau
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru dalam pengembangan perilaku moral anak di RA Ubay Bin Kaab Duri Riau. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen pembelajaran terhadap kepala sekolah dan guru kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai teladan, pembimbing, fasilitator, dan penguat nilai dalam proses pembentukan moral anak usia dini. Strategi utama yang diterapkan adalah learning by doing melalui praktik konkret seperti kotak kejujuran, pembiasaan merapikan mainan, berbagi bekal, serta mendoakan teman yang sakit. Nilai agama diintegrasikan melalui rutinitas doa harian dan pengenalan hadits aplikatif yang relevan dengan kehidupan anak. Pendekatan dialogis digunakan dalam menangani perilaku kurang baik, disertai kolaborasi aktif dengan orang tua untuk menjaga konsistensi pembinaan. Temuan ini menegaskan bahwa pengembangan perilaku moral pada anak usia dini memerlukan keteladanan guru, pembiasaan yang konsisten, serta sinergi antara sekolah dan keluarga dalam menciptakan lingkungan belajar yang suportif dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Sri Hartati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Guru dalam Pengembangan Kegiatan Keagamaan Pada Anak Usia Dini di TK Islam A-Z Ceria Kampung Kramat
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi guru dalam pengembangan kegiatan keagamaan pada anak usia dini di TK Islam A-Z Ceria Kampung Kramat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara dengan pembina yayasan, kepala sekolah, guru, wali murid, staf administrasi, masyarakat, serta siswa, dilengkapi observasi dan doku-mentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan keagamaan diintegrasikan dalam kurikulum dan budaya sekolah melalui pembiasaan doa harian, hafalan surat pendek, hadits, praktik sholat berjamaah, metode tilawati, serta pembiasaan 5S (senyum, salam, sapa, sopan, santun). Guru berperan sebagai teladan dalam perilaku dan tutur kata, serta menggunakan strategi pembelajaran variatif seperti bercerita, bernyanyi, tanya jawab, dan praktik langsung. Faktor pendukung meliputi komitmen yayasan, kompetensi guru, fasilitas memadai, dan kolaborasi dengan orang tua. Tantangan yang dihadapi antara lain belum optimalnya pembelajaran berbasis digital. Implementasi ini berdampak positif pada perkembangan aqidah, akhlak, dan kebiasaan ibadah anak.
Copyright (c) 2026 Rika (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Menanam Nilai Sejak Dini: Proses Pembentukan Karakter Anak dalam Kehidupan Sehari-hari
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembentukan karakter anak usia dini melalui aktivitas keseharian di lingkungan sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di RA Baiturrahman Rembiga, Mataram, Nusa Tenggara Barat. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan 20 anak kelompok A dan B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi berupa modul ajar, catatan anekdot, serta lembar penilaian perkembangan harian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan nilai melalui kegiatan rutin harian seperti doa sebelum dan sesudah kegiatan, hafalan surat pendek, kegiatan keteladanan, praktik kedisiplinan, serta kolaborasi guru dan orang tua berkontribusi terhadap perkembangan karakter anak dalam aspek disiplin, tanggung jawab, kepedulian sosial, dan kemandirian. Data observasi menunjukkan sebagian besar anak berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dalam aspek nilai agama dan sosial-emosional. Proses internalisasi nilai berlangsung melalui pembiasaan konsisten, keteladanan, penguatan positif, dan integrasi nilai dalam kurikulum tematik. Penelitian ini menegaskan bahwa kehidupan sehari-hari anak merupakan ruang strategis dalam menanamkan karakter secara holistik sejak usia dini.
Copyright (c) 2026 Nita Annisa Sholihah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Model Internalisasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Pengembangan Karakter Moral Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengonstruksi model internalisasi nilai-nilai keislaman dalam pengembangan karakter moral anak usia dini di TKIT An Nashiihah 7 Citarik, Cikarang Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah sekaligus guru, orang tua, observasi kegiatan pembelajaran, serta dokumentasi penilaian perkembangan diniyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai keislaman dilakukan melalui tiga mekanisme utama: (1) keteladanan guru sebagai model moral, (2) pembiasaan religius terstruktur melalui kegiatan rutin harian dan praktik ibadah, serta (3) sinergi sekolah dan keluarga dalam penguatan karakter. Model ini membentuk karakter moral anak dalam aspek disiplin, tanggung jawab, sopan santun, kepedulian sosial, dan kebiasaan beribadah. Penelitian ini menegaskan bahwa internalisasi nilai keislaman yang dilakukan secara konsisten, kontekstual, dan kolaboratif berkontribusi signifikan terhadap pembentukan fondasi moral anak pada masa golden age.
Copyright (c) 2026 Eti Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Praktik Ibadah Anak Usia Dini
Pemahaman praktik ibadah pada anak usia dini memerlukan strategi pembelajaran yang konkret, menarik, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Salah satu media yang dinilai efektif untuk mendukung pembelajaran tersebut adalah media audio visual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media audio-visual dalam meningkatkan pemahaman praktik ibadah anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, serta anak usia dini yang mengikuti pembelajaran praktik ibadah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio-visual berupa video pembelajaran praktik wudhu, tata cara shalat, dan doa-doa harian mampu meningkatkan fokus, antusiasme, serta keterlibatan anak dalam proses pembelajaran. Anak lebih mudah memahami urutan gerakan dan bacaan ibadah serta lebih percaya diri dalam mempraktikkannya setelah memperoleh contoh visual dan audio secara bersamaan. Meskipun terdapat kendala teknis, seperti keterbatasan fasilitas dan potensi distraksi anak, strategi pendampingan dan pengelolaan pembelajaran yang tepat mampu mengoptimalkan pemanfaatan media audio-visual. Temuan ini menegaskan bahwa media audio-visual merupakan media pembelajaran yang efektif dan relevan untuk meningkatkan pemahaman praktik ibadah anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Imam, Indri Astuti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisa Kesalahan Berbahasa Pada Anak Usia Dini di TK Nurussunnah Kisaran
Kesalahan berbahasa merupakan fenomena yang lazim terjadi dalam proses pemerolehan bahasa anak usia dini dan mencerminkan tahapan perkembangan linguistik anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk kesalahan berbahasa serta faktor-faktor yang mempengaruhinya pada anak usia dini di TK Nurussunnah Kisaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, orang tua, dan anak usia dini yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran dan interaksi bahasa sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum perkembangan bahasa anak usia 4–5 tahun berada pada kategori berkembang sesuai tahap usia. Namun demikian, ditemukan beberapa kesalahan berbahasa yang bersifat wajar, terutama pada penggunaan kata penghubung (konjungsi), kata depan (preposisi), serta struktur kalimat sederhana. Kesalahan berbahasa tersebut tidak menghambat proses komunikasi anak, melainkan mencerminkan sistem bahasa internal yang sedang berkembang. Faktor yang mempengaruhi kesalahan berbahasa meliputi perkembangan biologis anak dan kualitas lingkungan bahasa di rumah maupun di sekolah. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa kesalahan berbahasa merupakan bagian normal dari pemerolehan bahasa anak usia dini dan perlu disikapi melalui stimulasi bahasa yang tepat dan lingkungan belajar yang suportif.
Copyright (c) 2026 Yuyun Ahmad (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Kegiatan Ibadah di Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Anak Usia Dini di TK Islam Mutiara Sunnah
Pembentukan karakter disiplin pada anak usia dini merupakan bagian penting dari pendidikan karakter yang perlu ditanamkan melalui pembiasaan sejak dini. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui kegiatan ibadah di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kegiatan ibadah di sekolah dalam pembentukan karakter disiplin anak usia dini di TK Islam Mutiara Sunnah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru kelas TK A dan TK B serta anak usia dini yang terlibat dalam kegiatan ibadah di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ibadah yang dilaksanakan secara rutin dan terstruktur, seperti doa bersama dan salat Dzuhur berjamaah, berperan positif dalam membentuk karakter disiplin anak. Anak dilatih untuk mengenali waktu, mengikuti aturan dan urutan kegiatan, serta mengembangkan kemampuan pengendalian diri. Meskipun terdapat tantangan seperti perbedaan tingkat kesadaran anak dan keterbatasan waktu pelaksanaan, strategi keteladanan, pembiasaan, dan pendampingan yang diterapkan guru mampu mengoptimalkan peran kegiatan ibadah. Temuan ini menegaskan bahwa kegiatan ibadah di sekolah merupakan media yang efektif dan relevan dalam menanamkan karakter disiplin anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Winaeni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Buku Cerita Sebagai Media Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini di TK Qolbu Ilmi Islamic School
Pengembangan bahasa merupakan aspek penting dalam pendidikan anak usia dini yang perlu distimulasi melalui media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Salah satu media yang efektif untuk tujuan tersebut adalah buku cerita bergambar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan buku cerita sebagai media pengembangan bahasa anak usia dini di TK Qolbu Ilmi Islamic School. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru kelas dan anak usia dini yang terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran menggunakan buku cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku cerita dimanfaatkan secara rutin dan terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran harian melalui aktivitas membaca bersama, bercerita interaktif, dan menceritakan kembali isi cerita. Pemanfaatan buku cerita berdampak positif terhadap perkembangan bahasa anak, khususnya kemampuan menyimak, peningkatan kosakata, serta keberanian dan kemampuan anak dalam berbicara. Meskipun terdapat kendala berupa perbedaan tingkat fokus anak, guru mampu mengatasinya melalui strategi bercerita yang kreatif dan adaptif. Temuan penelitian ini memperkuat teori emergent literacy dan konstruktivisme sosial yang menekankan pentingnya interaksi dan pengalaman bermakna dalam pengembangan bahasa anak usia dini.
Implementasi Kegiatan Jurnal dalam Pembelajaran untuk Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
Perkembangan bahasa anak usia dini perlu distimulasi melalui kegiatan pembelajaran yang memberi ruang bagi anak untuk berekspresi dan berkomunikasi secara alami. Salah satu kegiatan yang berpotensi mendukung hal tersebut adalah kegiatan jurnal, yaitu aktivitas menggambar bebas yang diikuti dengan menceritakan hasil gambar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kegiatan jurnal dalam pembelajaran serta perannya dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur dengan guru, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Subjek penelitian melibatkan guru dan anak usia dini di TK Islam Nurus Sunnah Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan jurnal mampu meningkatkan keberanian berbicara, kemampuan bercerita, dan pengayaan kosakata anak. Anak menjadi lebih aktif menggunakan bahasa lisan ketika menceritakan pengalaman dan hasil karyanya dalam suasana belajar yang santai dan tidak menekan. Interaksi verbal melalui pertanyaan pemantik dan penguatan positif dari guru berperan penting dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak. Meskipun terdapat tantangan berupa perbedaan kemampuan bahasa dan rentang perhatian anak, pendampingan guru yang tepat menjadikan kegiatan jurnal tetap efektif sebagai strategi pembelajaran bahasa anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Fernita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0