Kegiatan Bercerita dalam Konteks Pendidikan Anak Usia Dini: Analisis Kualitatif terhadap Pengembangan Kemampuan Bahasa
Keywords:
Bercerita, Pendidikan Anak Usia Dini, Kemampuan Bahasa, Bahasa Reseptif, Bahasa EkspresifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam peran kegiatan bercerita dalam pengembangan kemampuan bahasa anak usia dini di TK Negeri Lantongau. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam terhadap sembilan partisipan yang terdiri atas kepala sekolah, dua guru, tiga orang tua, dan tiga anak usia 4–5 tahun, serta diperkuat melalui observasi dan dokumentasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bercerita berkontribusi signifikan terhadap peningkatan bahasa reseptif dan ekspresif anak, khususnya dalam pengayaan kosa kata, kemampuan menyusun kalimat, serta keberanian berbicara di depan umum. Penggunaan media visual seperti buku cerita bergambar dan boneka tangan terbukti meningkatkan fokus, partisipasi aktif, dan interaksi dua arah di kelas. Selain itu, dukungan kebijakan sekolah dan pembiasaan tata tertib berbahasa santun menciptakan ekosistem literasi yang kondusif. Temuan ini menegaskan bahwa kegiatan bercerita bukan sekadar aktivitas hiburan, tetapi merupakan strategi pedagogis yang efektif dalam membangun fondasi kemampuan bahasa anak usia dini secara komprehensif.
Downloads
References
Amrina, N. & Darmayanti, A. (2024). Strategi Perkembangan, Indikasi Penerimaan, dan Publikasi Hasil Reservasi Bahasa Anak. Corona: Jurnal Ilmu Kesehatan Umum, Psikolog, Keperawatan dan Kebidanan. 2(2). 209-218. https://doi.org/10.61132/corona.v2i2.436
Bandura, Albert. 1997. Self Efficacy. The Exercise of Control. New York. W.H. Froeman and Company.
Dickinson, D. K. & Tabors, P. O. (2001), Beginning Literacy with Language: Young Children Learning at Home and School. Paul H Brookes Publishing.
Fauziah, I. N. S., Saepudin, A., & Afrianti, N. (2025). Pengelolaan Pembelajaran dalam Metode Bercerita untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 1-8. https://doi.org/10.29313/jrpgp.v5i1.6456
Husna, D. (2024). Meningkatkan Keterampilan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun melalui Eksperimen Sederhana Pembuatan Es Krim di Kober Al-Ibad. As-Sabiqun, 6(3), 405-414. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v6i3.4635
Irshandy, D., Anaswa, M. H., & Widyasari, C. (2025). Stimulasi Empati Melalui Kegiatan Mendongeng Pada Anak Usia Dini. Jurnal Paud Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 79. https://doi.org/10.17977/um053v7i2p79-86
Isbell, R., Sobol, J., Lindauer, L., & Lowrance, A. (2004). The effects of storytelling and story reading on the oral language complexity and story comprehension of young children. Early Childhood Education Journal, 32(3), 157–163.
Maulana, R. & Eliasa, E. I. (2024). Eksplorasi Ciri Khas Dan Tugas Perkembangan Anak Usia Dini (2-6 Tahun): Implikasi Fisik, Kognitif, Dan Sosio-Emosi Dalam Pendidikan Dan Pengasuhan. Educational Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 239-252. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.3404
Mol, S. E., Bus, A. G., & de Jong, M. T. (2009). Interactive Book Reading In Early Education: A Tool To Stimulate Print Knowledge As Well As Oral Language. Review of Educational Research, 79(2), 979-1007.
Nicolopoulou, A. (2010). The alarming disappearance of play from early childhood education. Human Development, 53(1), 1–4. https://doi.org/10.1159/000268135
Puspıtasarı, I. & Hidayatulloh, M. K. (2020). Penanaman Nilai Moral- Spiritual Pada Anak Usia Dini Melalui Cerita Fabel dalam Surat Al-Fiil. Wacana, 12(1), 36-49. https://doi.org/10.13057/wacana.v12i1.166
Takacs, Z. K., Swart, E. K., & Bus, A. G. (2015). Benefits and pitfalls of multimedia and interactive features in technology-enhanced storybooks: A meta-analysis. Review of Educational Research, 85(4), 698–739. https://doi.org/10.3102/0034654314566989
Tarjadinata, V. (2025). Translanguaging with Multisensory Storytelling: A Conceptual Framework for Enhancing First-Grade Language Acquisition in Multilingual Contexts. Journal of English Education Forum (Jeef), 5(3), 173-179. https://doi.org/10.29303/jeef.v5i3.925
Zulianti, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Eksperimen dalam Mendukung Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini: Studi di SPS Bambim As-Shafa Tasikmalaya. As-Sabiqun, 6(3), 415-424. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v6i3.4646
