Dinamika Metode Drill dalam Pembelajaran Shorof dan Implikasinya terhadap Penguasaan Tashrif Lughawy
Keywords:
Metode Drill, Pembelajaran Shorof, Tashrif LughowyAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dinamika penerapan metode drill dalam pembelajaran shorof serta implikasinya terhadap penguasaan tashrif lughawy siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru bahasa Arab, siswa, serta pihak sekolah. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode drill diterapkan melalui tahapan sistematis: pemberian contoh, pengulangan lisan dan tulisan, latihan terbimbing, latihan mandiri, evaluasi, serta penguatan berkala. Penerapan metode ini berdampak positif terhadap peningkatan ketepatan dan kecepatan siswa dalam menguasai pola tashrif lughawy. Namun demikian, ditemukan kendala berupa kejenuhan siswa akibat repetisi yang monoton serta keterbatasan waktu pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut, guru melakukan variasi strategi seperti penggunaan media visual, permainan edukatif, dan pendekatan individual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode drill efektif meningkatkan penguasaan tashrif lughawy apabila diterapkan secara terstruktur, konsisten, dan variatif.
Downloads
References
Ababil, A. M. S. & Yakin, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kitab Amśīlatu At-Taşrīfiyyah Terhadap Kemampuan Memahami Perubahan Kosakata Bahasa Arab Santri di Pondok Pesantren Nas'atul Muta'allimin Blumbungan Pamekasan. Journal of Arabic Education, Linguistics and Literature Studies. 2(2). 75-87.
Estremera, M. (2023). Features of Behaviorism in Second Language Acquisition (SLA): An Empirical Excerpt from Applied Linguistics View. The International Journal of Social Sciences and Humanities Invention, 10(03), 7756-7777. https://doi.org/10.18535/ijsshi/v10i03.02
Firjatullah, F. (2025). Analisis Semantik Terhadap Makna Pola Fi’il Mazid Dalam Surat Al-Hujurat: Kajian Morfo-Semantik. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia. 2(6). 12124-12135.
MacWhinney, B. (1997). Implicit and Explicit Processes. Studies in Second Language Acquisition, 19(2), 277-281. https://doi.org/10.1017/s0272263197002076
Miftahudin, (2008). Drill Sebagai Metode Pengajaran Sharaf (Studi Exploratif Metode Pengajaran Sharaf di Madrasah Diniyah Ibtidaiyah Pondok Pesantren Pembangunan Miftahul Huda Cigaru I Majenang Cilacap Jawa Tengah), Skripsi Pendidikan Bahasa Arab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Muhajirunnajah. (2019). Penerapan Pembelajaran Shorof Bagi Pembelajar Tingkat Pemula Menggunakan Metode Pemerolehan Bahasa. Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. 5(1). 117-140. https://doi.org/10.14421/almahara.2019.051-07
Natalita, R. K., Situngkir, N. & Rabbani, S. (2019). Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Dengan Menggunakan Metode Drill Pada Siswa Kelas 1 SD,” Jurnal Elementary Education. 2(1). 18-25.
Nursehah, U. & Rahmadini, R. (2021) Penerapan Metode Drill and Practice Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa di SDIT Enter Kota Serang,” Jurnal Pendidik. 2(1), 73–82.
Prihatiningtyas, Y. D. (2020). Metode Drill dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan Bahasa Asing (LPBA) Al-Hikmah Purwokerto”. Skripsi Pendidikan Bahasa Arab, Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.
Rahmawati, R. D., & Ainun, S. N. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Al Miftah Untuk Meningktkan Pemahaman Ilmu Nahwu Dan Shorof Santri As Salma Bahrul Ulum Tambakberas. Jurnal Education and Development, 9(3), 200–203.
Tambak, S. (2016). Metode Drill dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 13(2), 110–127. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2016.vol13(2).1517
Wulandari, S. (2020). “Pengaruh Penggunaan Metode Drill Terhadap Kemampuan Menggali Informasi dari Dongeng Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar,” Jurnal Basic Educ. Res. 1(1). 01-06. https://doi.org/10.37251/jber.v1i1.6
