Membangun Budaya Literasi Dini: Penanaman Nilai Karakter Gemar Membaca di TK Pertiwi Muncang
Keywords:
Anak Usia Dini, Budaya Literasi, Gemar Membaca, Pendidikan KarakterAbstract
Penanaman nilai karakter gemar membaca pada anak usia dini merupakan salah satu upaya penting dalam membangun budaya literasi sebagai fondasi pembelajaran sepanjang hayat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penanaman nilai karakter gemar membaca di TK Pertiwi Muncang Kecamatan Bodeh, menganalisis faktor-faktor yang mendukung pelaksanaannya, serta mengidentifikasi dampaknya terhadap perkembangan literasi anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman karakter gemar membaca dilaksanakan melalui pembiasaan membaca secara rutin, penyediaan lingkungan literasi yang kondusif melalui perpustakaan mini dan buku cerita bergambar, serta kolaborasi yang berkesinambungan antara guru dan orang tua. Implementasi strategi tersebut mampu meningkatkan minat baca, memperkaya kosakata, mengembangkan kemampuan bercerita, serta menumbuhkan sikap percaya diri dan kemandirian anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan membangun budaya literasi pada anak usia dini memerlukan sinergi antara sekolah, keluarga, dan lingkungan belajar yang mendukung sehingga karakter gemar membaca dapat berkembang secara optimal sejak usia dini.
Downloads
References
Arikunto S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Astuty, D., & Fathurrahman, F. (2018). Wall Magazine as Media in Grasping Pupils’ Reading Interest at Primary Level. Jo-Elt (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa & Seni Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Ikip, 5(2), 86. https://doi.org/10.33394/jo-elt.v5i2.2305
Aulina, C, N. (2013). Penanaman Disiplin Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pedagogia, 2(1).
Damayanti, N. W. (2016). Praktik pemberian Scaffolding oleh mahasiswa pendidikan matematika pada mata kuliah strategi belajar mengajar (SBM) matematika. Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,18(1), 87-97.
Danoebroto, & Wulandari, S. (2015). Teori belajar konstruktivis Piaget dan Vygotsky. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 2(3), 191-198
Handoko, H., Sartono, E. K. E., & Retnawati, H. (2024). The Implementation of Character Education in Elementary School: the Strategy and Challenge. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(4), 619–631. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i4.62102
Indahri, Y. (2022). Joint Effort to Promote Digital Literacy from School. Aspirasi Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 13(2). https://doi.org/10.46807/aspirasi.v13i2.3391
Kiki & Nabila (2020). Peran Guru Dalam Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1).
Mulyasa. (2016). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Rosdakarya: Bandung.
Nurhikmah, A., Basri, M., & Abduh, A. (2020). Bilingual communicative competence development of the students in Indonesian higher education. Asian EFL Journal, 27(2.3), 172–187
Rohaendi, S., & Laelasari, N. I. (2020). Penerapan Teori Piaget dan Vygotsky Ruang Lingkup Bilangan dan Aljabar pada Siswa Mts Plus Karangwangi. Prisma, 9(1), 65-76. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.886
Saepudin, E., Damayani, N. A., & Komariah, N. (2020). Pembentukan Karakter Anak Gemar Membaca Melalui Pembacaan Buku Cerita. Baca: Jurnal Dokumentasi Dan Informasi, 41(2), 41i2
Safitri, S., & Ramadan, Z. H. (2022). Implementasi Literasi Budaya dan Kewargaan di Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 27(1), 109–116. https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.45034
Saputra, R. D. A., & Fatmalia, E. (2022). Analysis of Gender Based Reading Interest Index for High School Students at West Sumbawa Regency in 2021. Jurnal Kependidikan Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan Pengajaran Dan Pembelajaran, 8(1), 43. https://doi.org/10.33394/jk.v8i1.4793
Shofa, M. F., & Setyawan, M. H. Y. (2018). Literacy Culture Strengthening Programs to Stimulate Reading Interest for Children at Early Age. Early Childhood Research Journal (Ecrj), 1(1), 8–20. https://doi.org/10.23917/ecrj.v1i1.6575
Sumiati, S., Sulistyarini, S., & Hartoyo, A. (2021). Analisis Pendidikan Karakter Gemar Membaca Dalam Kultur Sekolah Dasar Negeri 46 Kota Singkawang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 10(6).
Tresna, Komala, (2022). Sinergitas Peran Orangtua Dan Guru Dalam Pendidikan Karakter Anak, Jurnal Perspektif, 6(1).
Wijaya, A. W. A., Indasari, S. R., Samosir, F., & Petrus, S. (2020). The Roles of Parents and Community in Supporting Children’s Literacy Development. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200808.005
Wijaya, A. W. A., Siantoro, A., & Layuk, M. (2022). The Whole Community Development in Supporting Children’s Literacy in Rural Areas: Community and Parents’ Participation to Foster Children’s Literacy in Rural Areas. The Journal of Indonesia Sustainable Development Planning, 3(1), 30–47. https://doi.org/10.46456/jisdep.v3i1.257
Zaitun. (2014). Andriani, T. (2012). Permainan Tradisional Dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Sosial Budaya, 9(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rizqi Nurul Khaqiqi, Irfan Haris (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
