Epistemologi Budaya dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini
Keywords:
Epistemologi Budaya, Desain Pembelajaran, Pendidikan Anak Usia Dini, Pembelajaran Berbasis BudayaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran epistemologi budaya dalam desain pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) serta merumuskan kerangka konseptual pembelajaran yang berbasis pada pengalaman budaya anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui analisis literatur terhadap berbagai sumber akademik yang relevan dengan topik epistemologi budaya, pembelajaran berbasis budaya, dan pendidikan anak usia dini. Analisis dilakukan melalui proses seleksi literatur, pengkodean tematik, serta sintesis konseptual untuk mengidentifikasi hubungan antara budaya dan komponen desain pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya memiliki peran penting sebagai sumber pengetahuan, konteks pembelajaran, dan alat mediasi dalam perkembangan kognitif dan sosial anak. Integrasi unsur budaya seperti cerita rakyat, permainan tradisional, bahasa lokal, serta praktik sosial komunitas dapat meningkatkan relevansi dan kebermaknaan proses pembelajaran. Selain itu, guru memiliki peran strategis sebagai mediator epistemologi budaya yang menghubungkan pengalaman budaya anak dengan konsep pembelajaran yang lebih sistematis. Penelitian ini juga menghasilkan model konseptual desain pembelajaran PAUD berbasis epistemologi budaya yang mencakup integrasi budaya dalam tujuan pembelajaran, strategi pedagogis, materi pembelajaran, serta lingkungan belajar. Model ini diharapkan dapat mendukung pengembangan praktik pendidikan anak usia dini yang lebih kontekstual, inklusif, dan responsif terhadap keberagaman budaya.
Downloads
References
Azizah, F. N., Sarwanto, S., & Roemitoyo, R. (2025). Culturally Responsive Teaching Approach to Improve Science Material Mastery in Elementary School Students: A Systematic Literature Review. Social Humanities and Educational Studies (Shes) Conference Series, 8(1), 556. https://doi.org/10.20961/shes.v8i1.99007
Damayanti, R., Yudiana, K., & Antara, P. A. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paired Storytelling dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Instruction, 3(2), 81-91. https://doi.org/10.23887/iji.v3i2.49164
Dike, D. and Parida, L. (2023). Praksis Pedagogi Multikultural Sekolah Dasar Di Kabupaten Sintang. Vox Edukasi Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(2), 290-300. https://doi.org/10.31932/ve.v14i2.2866
Diningrat, S. W. M., Janah, L., & Mardiyah, S. (2019). Modified Bottle Cap for Improving Children’s Arithmetic Ability. Jpud - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 13(2), 249-263. https://doi.org/10.21009/jpud.132.04
Emelda, E., Watini, S., & Heriyani, Y. (2024). Implementasi Kelas Virtual TV Sekolah Berbasis Budaya Lokal di PAUD AL-FA�IZIN. Jurnal Nasional Komputasi Dan Teknologi Informasi (Jnkti), 7(1), 1-6. https://doi.org/10.32672/jnkti.v7i1.7367
Fajrie, N., Aryani, V., & Kironoratri, L. (2024). Media Belajar Digital Berbasis Kearifan Lokal Sebagai Sumber Bacaan Dongeng Sastra Anak. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 2262-2275. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8123
Fardita, M. (2022). Budaya Pingitan Pada Masyarakat Kampung Pasar Batang Kecamatan Penawar Aji, Tulang Bawang. Socio Religia, 2(2). https://doi.org/10.24042/sr.v2i2.12998
Gomes, F. D. and Sidi, Y. (2022). Implementasi Pengembangan Muatan Kurikulum Berbasis Kearifan Lokal Manggarai Di Paud Bunda Maria Grazia. Nanaeke Indonesian Journal of Early Childhood Education, 5(1), 63-69. https://doi.org/10.24252/nananeke.v5i1.27602
Gumilar, R. P. and Isti, L. A. (2025). Analisis Culturally Responsive Transformative Teaching dalam Menumbuhkan Nilai Karakter dan Identitas Budaya pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Diksi Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6(3), 476-486. https://doi.org/10.53299/diksi.v6i3.2402
Habsy, B. A., Lestari, P. D., Maulidynan, D. A., & Karim, N. A. (2023). Integrasi Teori Perkembangan Kognitif Jeanpiaget dan Perkembangan Bahasa Vygotsky dalam Pembelajaran: Pemahaman dan Penerapan di Sekolah. Tsaqofah, 4(2), 735-750. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2357
Hanafi, H., Balango, M., & Podungge, R. (2025). Simbol Budaya dan Nilai-Nilai Edukasi dalam Ritual Molanggu: Sebuah Studi Etnografi Kuantatif. Center of Education Journal (Cejou), 6(1), 115-125. https://doi.org/10.55757/cejou.v6i1.897
Hasan, M., Arisah, N., Dinar, M., Rahmatullah, R., & Nurdiana, N. (2023). Model Experiential Learning untuk Mengembangkan Karakter Kewirausahaan Berbasis Budaya Lokal pada Anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1333-1345. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3884
Kurniawan, K., Fahmi, R. N., & Mulyaningsih, I. (2022). Kesesuaian Isi Buku Ajar BIPA “Sahabatku Indonesia” untuk Penutur Bahasa Inggris Level 1 (Conformity of BIPA Textbook Contents “Sahabatku Indonesia” for Level 1 English Speakers). Indonesian Language Education and Literature, 7(2), 279. https://doi.org/10.24235/ileal.v7i2.10052
Mustamin, K., Rahman, M. G., & Salim, A. (2021). Tradisi Maulid pada Masyarakat Muslim Gorontalo: Pertautan Tradisi Lokal dan Islam (Maulid Tradition Among Gorontalo Muslim Community: The Link Between Local Tradition and Islam). Potret Pemikiran, 25(1), 91. https://doi.org/10.30984/pp.v25i1.1492
Ningsih, A. C. and Fauzi, F. (2023). Desain Kreatif Lingkungan Bermain Luar Ruangan: Sebuah Solusi Bagi Heterogenitas Karakteristik Anak Usia Dini. Pakar Pendidikan, 21(2), 134-149. https://doi.org/10.24036/pakar.v21i2.358
Pamuji, Z., Roqib, M., Basit, A., & Yahya, M. S. (2024). Implementation of Religious Culture to Develop Children’s Character in Early Childhood Education. Jpud - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 18(1), 81-98. https://doi.org/10.21009/jpud.181.06
Pradinavika, R. and Elitasari, H. T. (2025). Culturally Responsive Teaching sebagai Upaya Penguatan Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar: Kajian Literatur. As-Sibyan, 8(2), 77-88. https://doi.org/10.52484/as_sibyan.v8i2.978
Primadesi, Y. (2023). Phenomena of Child Involvement in Literacy Practices in the Province of Yogyakarta Special Region: A Communication Study. Ilmu Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan, 11(1), 53. https://doi.org/10.24036/121401-0934
Purnomo, T. W., Aulia, S. M., Muslim, M., & Milala, P. E. B. S. (2023). Komik Edukasi Ragam Hias Suamatera Utara Sebagai Media Pembelajaran Seni Rupa. Gorga Jurnal Seni Rupa, 12(2), 358. https://doi.org/10.24114/gr.v12i2.49749
Putri, M. L., Ningsih, S. I., & Nurhayati, N. (2025). Penerapan Cullturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Sains Geologi Dan Geofisika (Geoscienceed Journal), 6(3), 1273-1276. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i3.939
Qalbi, Z., Herawati, A. A., Daulay, A. A., Habibi, A. S. Y., & Putera, R. F. (2022). Permainan Lokal Budaya Serawai: Pengembangan Modul Karakter Sosio-Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7302-7312. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2524
Quillinan, B., MacPhail, A., Dempsey, C., & McEvoy, E. (2018). Transformative Teaching and Learning Through Engaged Practice: Lecturers’ and Students’ Experiences in a University and Underserved Community Partnership in Ireland. Journal of Transformative Education, 17(3), 228-250. https://doi.org/10.1177/1541344618809681
Safruddin, S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan IPS Berbasis Kearifan Lokal Maja Labo Dahu Untuk Pembentukan Karakter Siswa SMP Kabupaten Bima. Jisip (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3). https://doi.org/10.58258/jisip.v4i3.1188
Suhendi, A., Purwarno, P., & Chairani, S. (2021). Constructivism-Based Teaching and Learning in Indonesian Education. Kne Social Sciences, 76-89. https://doi.org/10.18502/kss.v5i4.8668
Tonji, N. R., Tobuto, N. A., Fitro, M. H., & Solong, N. P. (2024). Analisis Setting Sosial dalam Penyusunan Bahan Ajar PAI di SMA Negeri 2 Limboto Kabupaten Gorontalo. Konstruktivisme Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(2), 359-370. https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i2.3644
Utami, P. S. and Bashofi, F. (2023). Penguatan Pembelajaran Berbasis Kecakapan Abad 21 Melalui Budaya Lokal: Studi Literature Review Teori Vygostsky dan Ki Hadjar Dewantara. Prosiding Seminar Nasional Ikip Budi Utomo, 4(01), 208-219. https://doi.org/10.33503/prosiding.v4i01.3683
Wikandaru, R., Cathrin, S., Satria, E., & Rianita, D. (2020). Critical Analysis of Javanese Epistemology and Its Relevance to Science Development in Indonesia. Jurnal Humaniora, 32(3), 206. https://doi.org/10.22146/jh.49065
Yang, X., Rahman, M. B. A., Mahmud, N., & Widyastuti, W. (2024). Impact of Multicultural Pedagogy on Early Childhood Children Social Skills: A Systematic Review. Proceedings of the 6th International Seminar on Psychology, ISPsy 2023, 18-19 July 2023, Purwokerto, Central Java, Indonesia. https://doi.org/10.4108/eai.18-7-2023.2343415
Yani, N. F., Bungatang, B., & Filawati, F. (2024). Korelasi Bahasa dan Budaya dalam Konteks Ritual Uang Panai pada Film Uang Panai Maha(R)L Sutradara Halim Gani Safia. Deiktis Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(4), 665-674. https://doi.org/10.53769/deiktis.v4i4.1071
Yektiningtyas, W. (2019). Igniting Folktales as Children’s Learning Sources in Sentani Jayapura Papua. Litera, 18(1), 105-117. https://doi.org/10.21831/ltr.v18i1.18841
