Menggambar Ekspresif sebagai Media Penguatan Regulasi Emosi Anak Usia Dini
Keywords:
Menggambar Ekspresif, Regulasi Emosi, Anak Usia Dini, Pendidikan SeniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran menggambar ekspresif sebagai media penguatan regulasi emosi pada anak usia dini dalam konteks pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka (library research) yang menganalisis berbagai literatur ilmiah terkait perkembangan emosi anak, pendidikan seni, serta aktivitas kreatif dalam pembelajaran anak usia dini. Analisis dilakukan melalui pengelompokan tematik dan interpretasi konseptual terhadap berbagai teori dan temuan penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa menggambar ekspresif memiliki potensi yang signifikan dalam mendukung perkembangan regulasi emosi anak karena aktivitas ini memberikan ruang bagi anak untuk mengekspresikan pengalaman emosional melalui simbol visual yang mereka ciptakan sendiri. Proses menggambar membantu anak mengenali perasaan, merefleksikan pengalaman emosional, serta menyalurkan emosi secara konstruktif. Selain itu, integrasi kegiatan menggambar ekspresif dalam pembelajaran pendidikan anak usia dini dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih responsif terhadap kebutuhan emosional anak. Guru berperan sebagai fasilitator yang menyediakan ruang ekspresi kreatif serta mendukung proses refleksi emosional melalui interaksi yang empatik. Kajian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan menggambar ekspresif dalam pembelajaran dapat berkontribusi terhadap penguatan perkembangan sosial-emosional anak secara lebih holistik.
Downloads
References
Adiwijaya, S. and Irmawati, I. (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas Ix SMP Unismuh Makassar. Jurnal Konfiks, 2(1), 10. https://doi.org/10.26618/jk.v2i1.397
Aisyah, S. S. (2014). Karya Visual Anak Usia Dini Developing Visual Art in Early Childhood. Jurnal Pendidikan, 15(2), 83-93. https://doi.org/10.33830/jp.v15i2.417.2014
Drupadi, R. (2020). Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Cakrawala Dini Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 30-36. https://doi.org/10.17509/cd.v11i1.20326
Hasan, A. D. (2021). Analisis visualisasi ekspresi kabasaran pada komik digital Nusantara Droid War. Pixel Jurnal Ilmiah Komputer Grafis, 14(2), 225-230. https://doi.org/10.51903/pixel.v14i2.552
Hidayah, D. N. (2020). The Expression of Children Images in Self-Behavior Deviation Respresentation. Didaktika Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1). https://doi.org/10.21831/didaktika.v3i1.30408
Ismoyo, S. L. (2024). Seni Rupa Sebagai Media Pengembangan Keterampilan Metakognitif Dan Neurosains Pada Anak. Jurnal Pendidikan Seni Dan Industri Kreatif Sendikraf, 5(1), 32-39. https://doi.org/10.70571/psik.v5i1.128
Karyono, T., Isa, B., & Masunah, J. (2025). Stimulation of Drawing Expression to Strengthen Character Learning. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 44(2). https://doi.org/10.21831/cp.v44i2.76617
Laila, N., Ulfah, M., & Yani, A. (2018). Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Menggambar pada Anak Usia Dini di Raudhatul Athfal Kuningan Jawa Barat. Journal of Studies in Early Childhood Education (J-Sece), 1(1), 52. https://doi.org/10.31331/sece.v1i1.587
Loita, A., Sumardi, S., & Afifah, R. N. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan Aktivitas Finger Painting Untuk Memfasilitasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 7(1), 1-8. https://doi.org/10.17509/jpa.v7i1.59904
Mardliyah, S., Yulianingsih, W., & Putri, L. S. R. (2020). Sekolah Keluarga: Menciptakan Lingkungan Sosial untuk Membangun Empati dan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 576. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.665
Margaretha, I. P., Sahrani, R., & Heng, P. H. (2024). Peranan Empati Sebagai Mediator dalam Hubungan Antara Burnout dan Self-Efficacy pada Guru Sekolah Dasar di Jakarta. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(11), 1136-1151. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i11.5912
Petrisia, K., Salim, R. M. A., & Savitri, L. S. Y. (2018). Dialogic Reading untuk Mengembangkan Pemahaman Empati Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 6(1), 1. https://doi.org/10.22219/jipt.v6i1.5212
Prihantoro, A. (2021). Asesmen Formatif Pada Pendidikan Anak Usia Dini Di Indonesia. As-Sibyan Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 53-64. https://doi.org/10.32678/as-sibyan.v6i1.3955
Pudyastuti, L. A. and Zamzani, Z. (2019). Implikatur Percakapan Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah. Widyaparwa, 47(1), 21-32. https://doi.org/10.26499/wdprw.v47i1.316
Putri, C. I. H. and Primana, L. (2017). Pelatihan Regulasi Emosi Anak Usia Prasekolah (3-4 Tahun). Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 190-202. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17706
Putri, Y. E., Elita, R. F. M., & Gemiharto, I. (2022). Pemanfaatan Media Sosial Whatsapp Sebagai Media Pembelajaran Di Masa Pandemi Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pg-Paud Trunojoyo Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(2), 28-40. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v9i2.16023
Qomariah, N., Naimah, N., Sari, R., & Suhendro, E. (2025). Seni Rupa sebagai Media Komunikasi Emosional untuk Anak Usia Dini: Studi Kualitatif. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1298-1305. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7055
Saputri, W. H. and Risnawati, E. (2024). Preparing for the School Readiness of Early Childhood by Enhancing the Well-Being and Family Support. Jpud - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 18(1), 270-286. https://doi.org/10.21009/jpud.181.19
Satyaninrum, I. R. and Habibah, L. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia Dini di TKIT Cahaya Ananda Depok. Genius Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 15-30. https://doi.org/10.35719/gns.v2i1.37
Selian, S. N. and Amalia, H. (2024). Persepsi Pendidik tentang Pembelajaran Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 303-312. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5192
Sukmiroh, E. (2022). Penggunaan TTS Meningkatkankan Hasil Belajar Dalam Memahami Cerita Anak Pada Anak Tunagrahita Ringan Di SPLB- C Yplb. Action Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 2(1), 9-15. https://doi.org/10.51878/action.v2i1.908
Suryana, D., Khairma, F. S., Sari, N. E., Lina, L., Mayar, F., & Satria, S. (2020). Star of The Week Programs Based on Peer Relationship for Children Social Emotional Development. Jpud - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 14(2), 288-302. https://doi.org/10.21009/jpud.142.07
Wandansari, Y. (2020). Emotion Coaching Oleh Ibu Pada Anak Prasekolah. Experientia Jurnal Psikologi Indonesia, 8(1), 11-19. https://doi.org/10.33508/exp.v8i1.2697
Wiresti, R. D. and Naimah, N. (2020). Aspek Perkembangan Anak : Urgensitas Ditinjau dalam Paradigma Psikologi Perkembangan Anak. Aulad Journal on Early Childhood, 3(1), 36-44. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.53
Yuniati, E. (2023). Penerapan Art Therapy dalam Menurunkan Masalah Psikososial pada Anak Dimasa Pandemic Covid-19 di Kabupaten Bungo. Malahayati Nursing Journal, 5(6), 1893-1915. https://doi.org/10.33024/mnj.v5i6.9129
