Peran Strategis Hadits sebagai Sumber Pendidikan Islam
Keywords:
Hadits, Bayan, Pendidikan Islam, Metodologi PembelajaranAbstract
Hadits merupakan salah satu sumber hukum Islam yang berperan penting dalam memperkuat ajaran Al-Qur’an. Sebagai sumber hukum kedua setelah Al-Qur’an, hadits juga memiliki peran strategis dalam pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi secara mendalam peranan hadits sebagai sumber pendidikan, dengan fokus pada kontribusinya dalam membentuk generasi Muslim yang memahami ajaran agama secara menyeluruh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi literatur, menganalisis teks-teks dan literatur terkait hadits. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman hadits memiliki signifikansi tinggi dalam pendidikan Islam, karena hadits memberikan pedoman praktis yang mendukung pengembangan karakter, moral, dan spiritual generasi muda, serta memastikan implementasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.
Downloads
References
Abdurrahman, N. (2025). Pengantar Ilmu Hadis. Padang: Gemilang Press Indonesia.
Ahmad, M., & Mudzakir, M. (2000). Ulumul Hadits. Bandung: Pustaka Setia.
Arifin, M. (2011). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Asari, H. (2020). Hadis-Hadis Pendidikan: Sebuah Penelusuran Akar-Akar Ilmu Pendidikan Islam. Medan: Perdana Publishing. http://repository.uinsu.ac.id/10384/1/2020%20Hadis%20Hadis%20Pendidikan-ed.pdf
Budiyanto, B. (2020). Sikap Ilmiah Terhadap Urgensi Hadits Dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Bayan: Jurnal Ilmu al-Qur’an dan Hadist, 3(1), 34–46. https://doi.org/10.35132/albayan.v3i1.83
Chahnia, J., Zulheldi, Z., & Samad, D. (2023). Urgensi Hadits Dalam Dunia Pendidikan Islam. RAZIQ: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1). https://jurnal.diklinko.id/index.php/raziq/article/view/133
Daulay, I. H. (2023). Hadits Dan Urgensinya Dalam Pendidikan. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 6(1), 271–282. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i1.488
Depita, T. (2024). Pemikiran Mahmud Yunus Tentang Pendidikan Islam. Jurnal Tawadhu, 8(1), 45-58. https://doi.org/10.52802/twd.v8i1.795
Fatoni, A., dkk. (2025). Urgensi Hadits Tarbawi Dalam Pendidikan Islam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23682
Fikri, H. K. (2015). Fungsi Hadits Terhadap Al-Qukran. Jurnal Tasamuh, 12(2). https://doi.org/10.63822/xedas970
Helmina. (2022). Buku Ajar Ulumul Hadits. Jambi: Fakultas Ushuluddin, Adab dan Dakwah, Institut Agama Islam Negeri Kerinci.
Huljannah, M., & Kanus, O. (2023). Metode-Metode Pembelajaran Rasulullah Sholallohu ‘Alaihi Wasallam Dalam Kitab Hadis Tarbawi. An-Nuha, 3(4), 493–507. https://doi.org/10.36781/tarbawi.v16i01.1002
Musayyidi, & Rudii, A. (2020). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam (Urgensi Dan Pengaruhnya Dalam Implementasi Kurikulum 2013). Jurnal Kariman, 8(2), 215-230. https://doi.org/10.52805/kariman.v8i02.152
Muslehuddin. (2011). Pengantar Ilmu Hadits. Mataram: Sanabil.
Mustofa, A., & Sayidah, A. (2025). Urgensi Dan Fungsi Hadis Dalam Pendidikan Islam. Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 5(2), 1299-1305. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i2.4801
Ridwan, A. R., Susanti, & Saputra, A. (2025). Hadits dan Hubungannya dengan Al-Qur’an. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4b), 2370-2375. https://doi.org/10.63822/xedas970
Solihin, A., Wahid, H. A., & Fikri, A. (2023). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Al-Qur'an Dan Hadits. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(7), 1540-1552. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i7.298
Suryapermana, N., & Imroatun. (2017). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Banten: FTK Banten Press.
Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2103
Wijaya, U. R. (2025). Ilmu Hadits. Jakarta: Gaya Media Pratama.
Zed, M. (2018). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hidayatul Chasanah, Sriyono Fauzi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
