Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV
Keywords:
Jigsaw, Pembelajaran Kooperatif, Hasil Belajar Matematika, Volume Balok dan Kubus, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IV pada materi volume balok dan kubus. Penelitian dilaksanakan di kelas IVB SDIT Jabal Rahmah Sago, Kabupaten Pesisir Selatan, Sumatera Barat dengan menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain Pre-Experimental tipe One-Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest serta dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar setelah penerapan model Jigsaw, dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Peningkatan tidak hanya terjadi pada skor rata-rata, tetapi juga pada kualitas pemahaman konseptual, ketepatan prosedural, dan kemampuan menyelesaikan soal cerita secara sistematis. Selain itu, model Jigsaw meningkatkan partisipasi aktif, motivasi belajar, serta kepercayaan diri siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model kooperatif tipe Jigsaw efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika di Sekolah Dasar.
Downloads
References
Anggreni, I. D. A. Y. D., Margunayasa, I. G., & Kusmariyatni, N. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Ipa. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 2(2), 125. https://doi.org/10.23887/ijerr.v2i2.17333
Bahari, R. and Harini, E. (2015). Penerapan Pembelajaran Jigsaw Dalam Upaya Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Matematika. Union Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.30738/.v3i2.320
Bhandary, M., Thimmaiah, C., Shahid, M., Shetty, Y., & Rao, K. A. (2024). Potential of active learning in dentistry: A comparative study of Jigsaw versus inquired‐based learning. Journal of Dental Education, 88(11), 1442-1449. https://doi.org/10.1002/jdd.13678
Bhavani, G. and Sandhya, T. (2024). Using JIGSAW in Engineering Courses to Practice collaboration in Class room. Journal of Engineering Education Transformations, 38(is1), 93-98. https://doi.org/10.16920/jeet/2024/v38is1/24216
Damayanti, U. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 2 Banarjoyo (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung.
Dinataa, K. B. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pendekatan PMR Terhadap Aspek Afektif Matematika Siswa Kelas Viii SMP Negeri Di Kabupaten Lampung Utara. Eksponen, 9(1), 1-7. https://doi.org/10.47637/eksponen.v9i1.127
Djumaliningsih, N. P., Riyadi, R., & Iswahyudi, G. (2012). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Yang Berorientasi Pada Penemuan Terbimbing Dengan Penggunaan Alat Peraga Pada Materi Bangun Datar Segi Empat Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Matematika. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 2(2). https://doi.org/10.20961/jmme.v2i2.9962
Drouet, O., Lentillon‐Kaestner, V., & Margas, N. (2023). Effects of the Jigsaw method on student educational outcomes: systematic review and meta-analyses. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1216437
Ekayanti, P. Y., & Astawa, I. N. T. (2022). Pentingnya motivasi dari diri sendiri pada peserta didik dalam pembelajaran pendidikan agama Hindu. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 377–387.
Hind, N. S. and Astuti, P. (2024). How Jigsaw Worked in a Middle School Classroom for Enhancing Students’ Reading Comprehension. European Journal of English Language Studies, volume-4-2024(volume-4-issue-2-june-2024), 81-87. https://doi.org/10.12973/ejels.4.2.81
Hobri, H., Dafik, D., & Hossain, A. (2018). The Implementation of Learning Together in Improving Students’ Mathematical Performance. International Journal of Instruction, 11(2), 483-496. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11233a
Hutagaol, K., Saija, L. M., & Simanjuntak, D. C. (2018). Model Pembelajaran Kooperatif Ing Ngarsa Sung Tuladha. Jurnal Padegogik, 1(2). https://doi.org/10.35974/jpd.v1i2.659
Jeppu, A. K., Kumar, K. A., & Sethi, A. (2023). ‘We work together as a group’: implications of jigsaw cooperative learning. BMC Medical Education, 23(1). https://doi.org/10.1186/s12909-023-04734-y
Kamid, K., Fadila, K., & Novferma, N. (2025). Analisis kecemasan matematis terhadap kemampuan mengkonstruksi pengetahuan matematika siswa SMP. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(1), 43–55.
Kurniawati, R. M., Riyadi, R., & Sujadi, İ. (2017). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Jigsaw Berbantu Media Flash Padamateri Dimensi Tiga Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas Xi SMK Di Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2015/2016. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 7(1). https://doi.org/10.20961/jmme.v7i1.20244
Lubis, R. S. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Axiom Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 199. https://doi.org/10.30821/axiom.v9i2.8735
Mashudi, M. (2018). Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Versus Pembelajaran Langsung. Edudeena, 2(2), 149-162. https://doi.org/10.30762/ed.v2i2.724
Mentz, E. and Goosen, L. (2022). Cooperative learning in IT and CAT classes. Empowering IT and CAT Teachers: Second Edition, 119-148. https://doi.org/10.52779/9781991201799/06
Morishita, M. and Terashima, Y. (2017). p-Johnson homomorphisms and pro-p groups. Journal of Algebra, 479, 102-136. https://doi.org/10.1016/j.jalgebra.2017.01.028
Negara, H. R. P., K, T. A., & Sujadi, İ. (2016). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pendekatan CTL Terhadap Prestasi Belajar Dan Aspek Afektif Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Spasial Siswa. Jurnal Tatsqif, 14(2), 121-142. https://doi.org/10.20414/jtq.v14i2.26
Peterson, S. E. and Schreiber, J. B. (2012). Personal and Interpersonal Motivation for Group Projects: Replications of an Attributional Analysis. Educational Psychology Review, 24(2), 287-311. https://doi.org/10.1007/s10648-012-9193-z
Putra, R. E. and Sibuea, A. M. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Jenis Kelamin Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan (Jtp), 8(1). https://doi.org/10.24114/jtp.v8i1.3306
Suci, Y. T. (2018). Menelaah Teori Vygotsky Dan Interdepedensi Sosial Sebagai Landasan Teori Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Di Sekolah Dasar. Naturalistic Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 231-239. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v3i1.269
Tamrin, M., Afifah, S., Salsabila, K. I., Herman, T., & Hasanah, A. (2024). Pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 17(1), 21–30.
