Media Visual sebagai Stimulus Pengembangan Keterampilan Berbicara pada Pendidikan Anak Usia Dini
Keywords:
Media Visual, Keterampilan Berbicara, Pendidikan Anak Usia Dini, Stimulasi Bahasa, Komunikasi AnakAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran media visual sebagai stimulus pengembangan keterampilan berbicara anak usia dini di PAUD IP Minhajus Sunnah Seteluk. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas, dan orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media visual seperti gambar, kartu kata, poster, dan video edukatif efektif dalam meningkatkan kosakata, struktur kalimat sederhana, serta keberanian berbicara anak. Media visual membantu anak memahami konteks secara konkret, meningkatkan fokus dan partisipasi, serta mentransfer keterampilan komunikasi ke aktivitas sosial sehari-hari. Keberhasilan implementasi didukung oleh sinergi kebijakan sekolah, kreativitas guru, dan dukungan orang tua di rumah. Temuan ini menegaskan bahwa media visual merupakan strategi pedagogis yang efektif dalam membangun fondasi keterampilan berbicara anak usia dini secara holistik.
Downloads
References
Amalia, N., Nawawi, N., & Ibrahim, N. (2023). Peningkatan kapasitas Guru PAUD Aisyiyah Bustanul Athfal Kota Serang dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Akademisi, 2(1), 1-12. https://doi.org/10.54099/jpma.v2i1.508
Babo, D. S., Agustina, & Luisti, S. A. (2025). Peran interaksi lingkungan sosial terhadap pemerolehan bahasa anak usia dini: Kajian berdasarkan teori sosiokultural Vygotsky. Fonema: Jurnal Edukasi Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(Special Issue 2), 701–711.
Fanni, S., Bachri, B. S., & Jannah, M. (2022). Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Kemampuan Keaksaraan Anak TK Kelompok A. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 13(2), 171-179. https://doi.org/10.26740/jptt.v13n2.p171-179
Fauzi, R. A., Elan, E., & Gandana, G. (2024). Analisis Kebutuhan Media Pendidikan untuk Pengembangan Kecerdasan Lingkungan pada Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 8(1), 57-64. https://doi.org/10.17509/jpa.v8i1.71682
Herwanti, B., Febriani, C. A., & Sari, F. E. (2022). Pengaruh edukasi metode bernyanyi dan video animasi cuci tangan pakai sabun terhadap kemampuan mencuci tangan dengan benar pada siswa-siswi taman kanak -kanak. Holistik Jurnal Kesehatan, 15(4), 647-654. https://doi.org/10.33024/hjk.v15i4.5768
Hidayah, A. A., Ramadani, I., Wijaya, R. S., Safitri, S., & Syarifuddin. (2025). Faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif peserta didik. Jurnal PAUD Agapedia, 9(1), 111–122.
Isnain, W. N., Lutfhy, P. A., & Munawar, M. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran untuk Mengenalkan Kosakata Etika untuk Anak Usia Dini. Paudia Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 49-62. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i1.18164
Lestari, I. (2018). Analisis Awal Kemampuan Bercerita Pada Anak Usia 5 - 6 Tahun. Jiv-Jurnal Ilmiah Visi, 13(2), 165-177. https://doi.org/10.21009/jiv.1302.10
Li, J. W., Leung, S. K. Y., & Yau, H. P. T. (2025). Facilitating Kindergarten Teachers’ Positive Education Through an Online Digital Storytelling Workshop. Education Sciences, 15(8), 1023. https://doi.org/10.3390/educsci15081023
Listiyani, L. A., Hidayah, A., Khoerotunisa, M., Handayani, F., Athoillah, M. A., Efendy, M., & Atmaja, D. H. (2025). Pengaruh metode pembelajaran dual coding dalam bentuk audiovisual terhadap tingkat pemahaman belajar pada siswa kelas V & VI di SDN 2 Korowelanganyar. ASPIRASI: Publikasi Hasil Pengabdian dan Kegiatan Masyarakat, 3(5), 128–135.
Mujahidah. (2015). Implementasi teori ekologi Bronfenbrenner dalam membangun pendidikan karakter yang berkualitas. Lentera, 19(2), 171–185.
Munib, A., Azizah, N., Hidayati, N. N., Winarsih, N., Salamah, S. S., Ariyati, E., Hartono, M., Kurniawan, M. A., Nihayah, D. H., & Wiratama, M. I. (2025). Media pembelajaran: Teori, implementasi, dan inovasi. HN Publishing.
Nurjannah, & Andriyani, M. (2022). Melihat adalah percaya: Kekuatan pembelajaran visual dalam ilmu pengetahuan alam. Al-Ikram: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 63–77.
Prihatiningsih, M. I., Apriyansyah, C., Priyanti, N., Sukatmi, S., & Ismail, M. (2025). Hubungan antara interaksi sosial, teman sebaya, dan perkembangan bahasa anak melalui play-based learning. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2251–2262.
Purnama, S., Ulfah, M., Ramadani, L., Rahmatullah, B., & Ahmad, I. F. (2022). Digital Storytelling Trends in Early Childhood Education in Indonesia: A Systematic Literature Review. Jpud - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(1), 17-31. https://doi.org/10.21009/jpud.161.02
Safitri, A., & Kabiba. (2020). Penggunaan media gambar dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas IV di SD Negeri 3 Ranomeeto. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 20(1), 24–36.
Sibagariang, P. P. and Pandia, W. S. S. (2021). Teaching Approach and Teacher Self-Efficacy during Early Childhood Distance Learning. Jpud - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(1), 41-59. https://doi.org/10.21009/jpud.151.03
