Peran Media Audio Speaker Box dalam Mengembangkan Bahasa Arab dan Daya Hafal Anak Usia Dini
Keywords:
Media Audio, Speaker Box, Bahasa Arab, Daya Hafal, Anak Usia Dini, Stimulasi AuditoriAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran media audio speaker box dalam mengembangkan bahasa Arab dan daya hafal anak usia dini di TAUD SAQU Pondok Kopi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara terhadap wali kelas, pendidik, orang tua, dan murid serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan speaker box secara rutin untuk memutar murottal, kosakata, dan nasyid berbahasa Arab memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan pelafalan, penguasaan kosakata, dan daya hafal anak. Paparan audio berulang membantu anak mengenali pola fonologis bahasa Arab serta memperkuat memori jangka panjang. Selain itu, media audio menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan meningkatkan motivasi belajar anak. Temuan ini menunjukkan bahwa speaker box merupakan media pembelajaran sederhana namun efektif dalam mendukung pengembangan bahasa Arab dan tahfizh pada anak usia dini.
Downloads
References
Abdillah, Z., Husein, M. A., & Fathuloh. (2025). Implementasi metode repetisi (tharīqah tikrār) untuk meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur’an peserta didik SMPI di Cikarang Timur. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 3(1), 1–13.
Azizah, S. N., & Bakhtiar, A. M. (2022). Gaya belajar audio visual dan kinestetik melalui video edukasi terhadap peserta didik Madrasah Ibtidaiyah. Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 5(2), 321–332.
Bello, A., Ferraresi, P., Caselli, M. C., & Perucchini, P. (2023). The Predictive Role of Quantity and Quality Language-Exposure Measures for L1 and L2 Vocabulary Production among Immigrant Preschoolers in Italy. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(3), 1966. https://doi.org/10.3390/ijerph20031966
Fani, A., & Setyawati, N. S. (2025). Pemerolehan bahasa kedua pada anak usia dini: Tinjauan sistematis tentang pengaruh lingkungan keluarga dan komunitas. JSPAUD: Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 61–69.
Farhan, M. (2025). Penggunaan metode hafalan 41 kali dalam kelancaran hafalan Al-Qur'an di Rumah Tahfidz Darussaqof Wonomulyo. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(7), 10547–10556.
Hasanah, R., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2025). Peningkatan motivasi belajar peserta didik melalui strategi active group resume: Studi kualitatif di SMP PGRI 1 Padang. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 834–844.
Kyandaru, M. H. (2024). Pengaruh gaya belajar auditori terhadap kinerja praktikum. ADIBA: Journal of Education, 4(2), 242–247.
Lehtinen-Schnabel, J. and Levänen, S. (2024). Singing Language – Integrating Second Language Learning into Choir Practice. Music & Science, 7. https://doi.org/10.1177/20592043241244542
Mustiningtyas, P., Wahono, & Sa’ida, N. (2022). Hubungan keterampilan menyimak cerita pada anak usia dini dengan penggunaan media animasi audio visual dalam pembelajaran di KB At-Taqwa tahun pelajaran 2021/2022. Dalam Proceedings: Membangun karakter dan budaya literasi dalam pembelajaran tatap muka terbatas di SD (Conference of Elementary Studies)
Nie, K., Fu, J., Rehman, H., & Zaigham, G. H. K. (2022). An Empirical Study of the Effects of Incidental Vocabulary Learning Through Listening to Songs. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.891146
Noprival, N., Alfian, A., Soma, R., Rozelin, D., & Muttaqin, W. M. (2023). Language learning strategies used by Indonesian pharmacy students beyond the classroom. Salee Study of Applied Linguistics and English Education, 4(1), 201-212. https://doi.org/10.35961/salee.v4i1.591
Salsabila, A. N., Hanifah, H., & Abu Bakar, M. Y. (2025). Implementasi teori behavioristik dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Arab siswa. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(1), 351–363.
Shafa. (2014). Teori pemerolehan bahasa dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Tarbiyah, 1–9.
Simangunsong, E. S. T., Siagian, A. S. B., Simanjorang, J., Ramadani, F. A., Sirait, E. E., Hidayati, R., Pasaribu, K. D. A., Tautainam, R., Sitorus, J. B., Harahap, R., & Herman, H. (2025). Analisis pengaruh konten YouTube “Rabbids Invasion” terhadap pemerolehan bahasa anak usia 3–5 tahun di era digital. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(4), 5249–5256.
Snijders, T. M., Benders, T., & Fikkert, P. (2020). Infants Segment Words from Songs—An EEG Study. Brain Sciences, 10(1), 39. https://doi.org/10.3390/brainsci10010039
Sutrisna, I. P. E. (2021). Integrasi teori Krashen dalam pengembangan bahan ajar bahasa Inggris pada pembelajaran daring di perguruan tinggi. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 46–55.
Syofiyanti, D., Lisdiyana, Tuflih, M. A., Apriyani, H., & Purnomo, D. (2025). Pemerolehan dan perkembangan bahasa dalam pendidikan. Jurnal Armada Pendidikan, 3(2), 139–149.
Zhang, Y., Baills, F., & Prieto, P. (2023). Singing Songs Facilitates L2 Pronunciation and Vocabulary Learning: A Study with Chinese Adolescent ESL Learners. Languages, 8(3), 219. https://doi.org/10.3390/languages8030219
