Optimalisasi Pembelajaran Tahfidz melalui Model Direct Instruction pada Siswa Madrasah Ibtidaiyyah Bait Qurany Saleh Rahmany Banda Aceh
Keywords:
Direct Instruction, Tahfidz Al-Qur’an, Pembelajaran Eksplisit, Optimalisasi HafalanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dan efektivitas model Direct Instruction dalam optimalisasi pembelajaran tahfidz Al-Qur’an pada siswa kelas V MI Bait Qurany Saleh Rahmany Banda Aceh. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan tahapan Direct Instruction—orientasi, presentasi, latihan terstruktur, latihan terbimbing, dan latihan mandiri—mampu meningkatkan ketepatan tajwid, kelancaran (mutqin), serta konsistensi muraja’ah siswa. Struktur pembelajaran yang sistematis membantu meminimalkan kesalahan bacaan dan memperkuat retensi memori jangka panjang. Selain itu, integrasi motivasi spiritual dalam setiap tahapan pembelajaran turut meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa. Meskipun demikian, efektivitas model ini sangat bergantung pada kompetensi guru dan dukungan lingkungan keluarga. Secara keseluruhan, Direct Instruction terbukti relevan dan efektif dalam membangun fondasi hafalan Al-Qur’an yang kuat pada jenjang pendidikan dasar.
Downloads
References
Anidar, J. (2017). Teori belajar menurut aliran kognitif serta implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 3(2), 8–16.
Anwar, N. (2025). Dinamika motivasi intrinsik dan ekstrinsik santri dalam menghafal kosakata bahasa Arab (mufradat): Studi kasus di Pondok Pesantren Bustanul Ulum Mlokorejo Jember. Vol. 2(2), 152–169.
Asyva, N. N., Hasanah, J., & Gusmaneli. (2025). Strategi pembelajaran langsung (Direct Instruction). Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 186–193.
Hamruni, Syaddad, I. A., Zakiah, & Putri, D. I. I. (2021). Teori belajar behaviorisme dalam perspektif pemikiran tokoh-tokohnya. Yogyakarta: Pascasarjana Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga.
Hutajulu, I. H. N., & Hasyim. (2025). Pengaruh self-regulated learning dan manajemen waktu terhadap motivasi belajar dengan kemandirian belajar sebagai variabel intervening (Studi kasus mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran 2021 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 1-15.
Koerniansyah, D. T. I., & Tanjung, E. F. (2025). Implementasi pembelajaran tahfidz interaktif dalam meningkatkan motivasi dan karakter siswa di SDIT Az-Zahra Islamic School. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 2(4), 122–133.
Nasution, M. K., Irmayanti., & Julyanti, E. (2018). Efektivitas model pembelajaran direct instruction terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi pecahan kelas VII SMP Muhammadiyah-25 Rantauprapat. Jurnal Pembelajaran dan Matematika SIGMA, 4(2), 27–33.
Pramesti, D., & Suryadi, B. (2025). Systematic literature review: Faktor-faktor yang mempengaruhi self-regulated learning pada siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 520–530.
Priyoaji, K. S. (2023). Gifted underachiever: Analisis self-determination theory. Edunomika, 8(1), 1-7.
Ramdhani, N., Fauziyyah, H., Dewi, N. K., Nabila., Fallah, S. S. N., Rizwan, M., & Hopeman, T. A. (2024). Penerapan model pembelajaran direct instruction terhadap hasil belajar satuan waktu siswa kelas II SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(2), 1056–1065.
Saputro, I. N., Akbar, M. T. H., Rismawati, A. E., & Sapitri, A. (2025). Efektivitas pembelajaran melalui Direct Instruction model: Systematic literature review. Jurnal Pendidikan Olahraga, 15(3), 148–161.
Saputro, J., Fahmi, D. A., & Herlambang, T. (2024). Efektivitas model pembelajaran direct instruction dengan media audio visual terhadap hasil belajar shooting bola basket siswa kelas X SMK Negeri 1 Demak. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 18727-18734.
Sesfao, M. I., Bomau, C., Mesang, I. A., & Ndun, T. A. (2025). Penerapan teori behavioristik dalam belajar dan pembelajaran. Integrative Perspectives of Social and Science Journal (IPSSJ), 2(3), 4464–4470.
Sidik, M. I., & Winata, H. (2016). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran direct instruction. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 49–60.
Ulfa, F., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2025). Pemberian penguatan positif (positive reinforcement) dalam meningkatkan motivasi belajar baca tulis anak. AT-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 566–573.
Widodo, S., Alwi, Z., Fauziati, E., & Maryadi. (2025). Penguatan literasi baca–tulis siswa SMP melalui pendekatan behaviorisme. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(3), 33–46.
