Implementasi Guru Dalam Pengembangan Kegiatan Keagamaan Pada Anak Usia Dini Di Tk Islam A-Z Ceria Kampung Kramat
Keywords:
Implementasi Guru, Kegiatan Keagamaan, Anak Usia Dini, Pendidikan Islam, Pembiasaan ReligiusAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi guru dalam pengembangan kegiatan keagamaan pada anak usia dini di TK Islam A-Z Ceria Kampung Kramat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara dengan pembina yayasan, kepala sekolah, guru, wali murid, staf administrasi, masyarakat, serta siswa, dilengkapi observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan keagamaan diintegrasikan dalam kurikulum dan budaya sekolah melalui pembiasaan doa harian, hafalan surat pendek, hadits, praktik sholat berjamaah, metode tilawati, serta pembiasaan 5S (senyum, salam, sapa, sopan, santun). Guru berperan sebagai teladan dalam perilaku dan tutur kata, serta menggunakan strategi pembelajaran variatif seperti bercerita, bernyanyi, tanya jawab, dan praktik langsung. Faktor pendukung meliputi komitmen yayasan, kompetensi guru, fasilitas memadai, dan kolaborasi dengan orang tua. Tantangan yang dihadapi antara lain belum optimalnya pembelajaran berbasis digital. Implementasi ini berdampak positif pada perkembangan aqidah, akhlak, dan kebiasaan ibadah anak.
Downloads
References
Anugrah, N., & Siregar, M. F. Z. (2024). Peran keluarga dalam membentuk kepribadian pada anak usia prasekolah. Jurnal Mudabbir: Journal Research and Education Studies, 4(1), 48–56.
Gulo, I. K., & Ridha, N. (2025). Integrasi metode pembelajaran pendidikan Islam anak usia dini dan pendidikan agama Islam untuk meningkatkan perkembangan sosial emosional anak. AUD Cendekia: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 17–31.
Hamatia, R. N., Puluhulawa, G. A., Sodik, N. A. M. M., Pratama, F. I. P., Laiya, S. W., Ningsih, S., Jamin, N. S., & Yakub, N. (2025). Praktik metode bercerita dengan media puzzle dalam mengembangkan afektif anak di TK Sandhy Putra Telkom Gorontalo. Aksi Kita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(6), 2160–2167.
Hernawati, Sadaruddin, & Fitri, R. (2025). Meningkatkan perkembangan nilai agama dan moral melalui metode keteladanan pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2401–2408.
Huda, M. M., Zamroni, M., & Wiyani, S. (2024). Keteladanan guru agama dalam membentuk akhlakul karimah di MIN 2 Kota Surabaya. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 37–51.
Ismawaty, Q. (2025). Model kolaboratif antara orang tua dan guru dalam mendukung pembelajaran berpusat pada siswa (student-centered learning) di PAUD. Jurnal Adzkiya, 9(1), 45–55.
Jazuli, & Ghrazianendri, S. (2019). Keteladanan guru dalam perspektif pandangan Al-Qur’an dan Al-Hadist melalui implementasi Kurikulum 2013. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 2(2), 207–225.
Khusnah, A., Hasanah, F., Qodir, A., Somad, A., & Acetylena, S. (2025). Analisis peran kolaborasi orang tua, guru PAI dan peserta didik dalam optimalisasi pembelajaran PAI. An Najah: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan, 4(6), 319–328.
Liani, Z. A., & Suniarti, N. (2025). Pendidikan agama Islam dan pembentukan karakter anak usia dini. Jurnal Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 538–549.
Ningsih, S. A., Basyari, A. M., Rohaeni, A., & Nugraha, R. (2025). Implementasi pendidikan karakter berbasis nilai keagamaan dalam membentuk sikap religius anak usia dini. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 3803–3818.
Perangin-angin, M. T., & Damanik, S. H. (2025). Analisis strategi guru dalam mengembangkan keterampilan sosial anak Autistic Spectrum Disorder (ASD) usia 5–6 tahun TK Pembina 1 Medan. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 4(1), 503–513.
Pujianti, Y., Rosa, A. T. R., Nuryati, E., & Aminah, S. (2025). Bagaimana anak usia dini memahami pendidikan nilai-nilai agama? PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 359–375.
Putri, E. I. E., Damayanti, A., & Andriani, V. W. (2022). Gaya pengasuhan orangtua untuk kesehatan inner child anak. INCARE: International Journal of Educational Resources, 3(4), 376–387.
Rawanita, M., & Jannah, M. (2025). Perkembangan keberagamaan di masa prasekolah: Perspektif pendidikan Islam anak usia dini. FATHIR: Jurnal Studi Islam, 2(2), 286–307.
Riasti, N. (2025). Penerapan teori sosial dalam pembentukan karakter anak usia dini. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 635–642.
Umam, A. K., Rizqiyani, R., Aneka., & Cahyo, E. D. (2021). Pengembangan kognitif anak usia dini: Berbasis kajian teoretis dan studi empiris. Idea Press Yogyakarta.
Waqfin, M. S. I. (2019). Konsep keteladanan guru dan implementasinya dalam perspektif pendidikan Islam. Dinamika, 4(1), 93–104.
