Implementasi Program Sholat Dhuha dalam Pengembangan Nilai Agama dan Karakter Anak Usia Dini
Keywords:
Shalat Dhuha, Pendidikan Anak Usia Dini, Nilai Agama, Pendidikan Karakter, Pembiasaan RelegiusAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi program sholat dhuha dalam pengembangan nilai agama dan karakter anak usia dini di TPQ Balita Annaba. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru, dan wali murid, observasi kegiatan sholat dhuha, serta dokumentasi program pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program sholat dhuha dilaksanakan secara rutin dan terstruktur sebagai bentuk pembiasaan religius. Melalui pengenalan gerakan dan bacaan sholat secara bertahap serta praktik berulang, anak mengalami peningkatan pemahaman tata cara ibadah pada aspek agama. Pada aspek moral, anak mulai mampu membedakan waktu bermain dan waktu beribadah. Sementara pada aspek karakter, terlihat perkembangan kedisiplinan dan tanggung jawab, baik di sekolah maupun di rumah. Keberhasilan program didukung oleh keteladanan guru, pengelolaan kelas yang adaptif, serta kolaborasi yang baik antara sekolah dan orang tua. Dengan demikian, program sholat dhuha terbukti menjadi instrumen pedagogis yang efektif dalam membentuk fondasi religius dan karakter positif anak usia dini secara holistik dan berkelanjutan.
Downloads
References
Agustin, M. K., Syaodih, E., & Supriatna, N. (2025). Elementary School Students' Moral Reasoning in Resolving Moral Dilemmas. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 3819-3832. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2538
Alim, A., Saputra, A., Ricardo, D., & Marhumah (2025). Internalisasi Living Hadis tentang Pelaksanaan Shalat pada Waktunya dalam Kehidupan Religius Mahasiswa Pascasarjana Pendidikan Agama Islam. Takuana Jurnal Pendidikan Sains Dan Humaniora, 4(3), 428-435. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i3.189
Arief, M. M., Hermina, D., & Huda, N. (2022). Teori habit perspektif psikologi dan pendidikan Islam. Ri’ayah, 7(1), 63–74.
Arif Awaludin (2024). Nilai-Nilai Pendidikan dalam Tradisi Haul sebagai Praktik Keagamaan Warga Nahdlatul Ulama di Desa Gedong Kabupaten Semarang. Journal of Nahdlatul Ulama Studies, 5(1), 1-16. https://doi.org/10.35672/jnus.v5i1.1-16
Bismillah, A., Zulkarnain, A. I., Aghnaita, A., Mupadiah, A., Melisa, M., & Santiani, S. (2025). Pengaruh Praktik Sholat Dhuha Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 3951-3958. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i2.41127
Cahyaningrum, E. S., Sudaryanti, S., & Purwanto, N. A. (2017). Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Dan Keteladanan. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 203-213. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17707
Firmansyah, D., & Saepuloh, D. (2022). Social learning theory: Cognitive and behavioral approaches. , 1(3), 297–324.
Ibda, F. (2023). Perkembangan moral dalam pandangan Lawrence Kohlberg. Ibda, 12(1), 42–78.
Iswantiningtyas, V., Wulansari, W., Khan, R. I., Pristiani, Y. D., Nursalim, N., & Sofwina, Y. T. (2024). Pengembangan Nilai Pendidikan Karakter Berbasis Profil Pelajar Pancasila Melalui Permainan Kotak Dolananku Pada Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(3), 439-448. https://doi.org/10.23887/paud.v11i3.61628
Muslikhul Ibad and Nunung Dwi Setiyorini (2025). Moral development and its relevance to contemporary education: A comparative perspective of Ibn Miskawayh and Lawrence Kohlberg. Edulab Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, 10(2), 42-55. https://doi.org/10.14421/edulab.2025.102.04
Oon, P., Hu, B. Y., & Wei, B. (2019). Early childhood educators’ attitudes toward science teaching in Chinese schools. Australasian Journal of Early Childhood, 44(4), 423-435. https://doi.org/10.1177/1836939119870890
Prioletta, J. (2019). Patriarchy in the preschool classroom: Examining the effects of developmental ideologies on teachers’ perspectives and practices around play and gender. Contemporary Issues in Early Childhood, 21(3), 242-252. https://doi.org/10.1177/1463949119831461
Shivers, E. M., Faragó, F., & Gal‐Szabo, D. E. (2021). The role of infant and early childhood mental health consultation in reducing racial and gender relational and discipline disparities between Black and white preschoolers. Psychology in the Schools, 59(10), 1965-1983. https://doi.org/10.1002/pits.22573
Sitorus, A. S. and Maulidya, I. (2025). Model Pengembangan Spiritualitas Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Spiritual Keagamaan. Al-Athfal Jurnal Pendidikan Anak, 6(3), 292-303. https://doi.org/10.46773/alathfal.v6i3.2064
Syari’ah, A., Maimun, A., & Marno, M. (2025). Internalization of Religious and Social Character through the Islamic Building and Character Building Programs (A Case Study at Madrasah Ibtidaiyah International Sabilillah Sampang). Palapa, 13(1), 138-159. https://doi.org/10.36088/palapa.v13i1.5707
Thawila, L., Ramayani, N., & Sanusi, A. (2023). Pengaruh habit forming (pembiasaan) terhadap motivasi belajar pendidikan agama Islam kelas X di SMK Negeri 1 Tanjung Pura. JIA: Jurnal Idarah At-Ta’lim, 2(1), 17–24.
Wulan, F. W., Widyaningrum, N., & Matsturoh, U. (2024). Fungsi Keluarga Sebagai Pembentukan Karakter Islami Anak di Tk Allam Desa Pelemwatu Kecamatan Menganti Kabupaten Gresik. Kiddo Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 625-638. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.12456
