Pembelajaran Matematika Berbasis Bermain pada PAUD: Kajian Filosofis dan Pedagogis
Keywords:
Play-Based Learning, Early Childhood Mathematics, Numeracy Development, Cognitive DevelopmentAbstract
This article examines play-based mathematics learning in Early Childhood Education (ECE) through a philosophical and pedagogical review. Grounded in constructivist, progressive, and sociocultural theories, the approach positions children as active agents who construct mathematical understanding through concrete experiences and social interaction. Early mathematics is conceptualized not merely as the acquisition of numerical symbols and procedures, but as the development of logical thinking emerging from exploration of patterns, quantities, and spatial relationships within meaningful play contexts. The study highlights that play serves as an epistemological medium integrating cognitive, social, and emotional dimensions simultaneously. Key pedagogical implications include the teacher’s role as a facilitator who provides reflective scaffolding, the design of mathematically rich learning environments, and the use of authentic assessment based on observation and documentation. Play-based mathematics learning strengthens foundational numeracy skills while fostering intrinsic motivation and positive attitudes toward mathematics from an early age. Effective implementation requires supportive educational policies and continuous professional development aligned with principles of child development.
Downloads
References
Abrahamson, D. (2021). Grasp Actually: An Evolutionist Argument for Enactivist Mathematics Education. Human Development, 65(2), 77-93. https://doi.org/10.1159/000515680
Aziza, A., Pratiwi, H., & Koenarso, D. A. P. (2020). Pengaruh Metode Montessori dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Anak Usia Dini di Banjarmasin. Al-Athfal Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 15-26. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2020.61-02
Bachtiar, M. Y., Herlina, H., & Ilyas, S. N. (2022). Model Bermain Konstruktif untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak TK. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2802-2812. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2013
Darmastuti, L., Meiliasari, M., & Rahayu, W. (2024). Kemampuan Literasi Numerasi: Materi, Kondisi Siswa, dan Pendekatan Pembelajarannya. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 17-26. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.03
Diyenti, A. K. (2021). Meningkatkan Minat Mengenal Konsep Bilangan Melalui Metode Bermain Alat Manipulatif. Jurnal Family Education, 1(1), 9-18. https://doi.org/10.24036/jfe.v1i4.11
Ernitasari, E. P. and Rakimahwati, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Balok terhadap Pengenalan Konsep Matematika Berbasis Seriasi pada Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad Journal on Early Childhood, 5(2), 221-227. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.363
Fauziyah, K. N. and Prahesti, S. I. (2023). Keefektifan Media Flanel Dan Lembar Kerja Untuk Meningkatkan Kemampuan Konsep Geometri. Kumara Cendekia, 11(3), 289. https://doi.org/10.20961/kc.v11i3.78805
Fidesrinur, F., Fitria, N., & Amelia, Z. (2022). Peningkatkan Kemampuan Kognitif Melalui Media Main Numerik Pada Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 7(3), 152. https://doi.org/10.36722/sh.v7i3.1126
Fika, Y., Meilanie, S. M., & Fridani, L. (2019). Peningkatan Kemampuan Bicara Anak melalui Bermain Peran Berbasis Budaya. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 50. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.229
Gumuly, D. and Natashia, M. (2024). Desain dan Pengembangan Media Edukatif Tematik: Tamasya untuk PAUD. Jurnal Desain Idea Jurnal Desain Produk Industri Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya, 22(1), 27. https://doi.org/10.12962/iptek_desain.v22i1.20095
Handayani, B. V. and Adnyana, P. B. (2024). Studi Kualitatif Tentang Peningkatan Keterampilan Kognitif, Sosial Dan Pemecahan Masalah Pada Anak Usia Dini Melalui Model Pembelajaran Steam Berbasis Konstruktivisme. Consilium Education and Counseling Journal, 5(1), 166. https://doi.org/10.36841/consilium.v5i1.5414
Hasanah, L., Amalia, I. N., Wulan, M. A., Berliana, B. S., & Sholeh, F. H. (2022). Aljabar Untuk Anak Usia Dini. Incrementapedia Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 79-84. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6560
Karjiyati, V. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal PGSD Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(2), 146-154. https://doi.org/10.33369/pgsd.13.2.146-154
Khasanah, I. and Prasetyo, S. A. (2022). Kegiatan Neurokinestetik Sebagai Bentuk Persiapan Motoric dan Literacy Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3911-3920. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2341
Lubis, E. M. S., Suryani, D. R., Fitriani, F., & Safitri, A. (2023). Pembelajaran Matematika Menyenangkan bagi Anak Usia Dini melalui Media Fuzzle Interaktif. Buhuts Al-Athfal Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 3(1), 19-33. https://doi.org/10.24952/alathfal.v3i1.7908
Maemonah, M. and Nafi’ah, S. A. (2018). Contextual Learning for Basic Education: The History and Philosophy. Sunan Kalijaga International Journal on Islamic Educational Research, 1(1), 51-64. https://doi.org/10.14421/skijier.2017.2017.11-04
Mahyuddin, N. and Mainofriwita, M. (2023). Pengenalan Konsep Matematika Berbasis Seriasi Melalui Media Logo Pada Anak. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(2), 160-168. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52550
Misrawati, M. and Suryana, D. (2021). Bahan Ajar Matematika Berbasis Model Pembelajaran Tematik terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 298-306. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1249
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141-147. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.248
Priatna, D. (2018). Meningkatkan Kapasitas Belajar Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Interaktif Kreatif Dan Edukatif. Cakrawala Dini Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/10.17509/cd.v5i2.10502
Rahmawati, R. and Mayar, F. (2023). Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Pengukuran Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4673-4681. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5245
Ratnasari, E. (2020). Outdoor Learning Terhadap Literasi Numerasi Anak Usia Dini. Thufula Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 182. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.8003
Ryan, P. D. T. and Ryan, D. T. (2021). Deweyan Progressive Education within Ontario Elementary Health and Physical Education. International Journal of Innovation in Teaching and Learning (Ijitl), 7(1), 20-38. https://doi.org/10.35993/ijitl.v7i1.1494
Setyaningsih, T. D. and Abadi, A. M. (2018). Keefektifan PBL seting kolaboratif ditinjau dari prestasi belajar aljabar, kemampuan berpikir kritis, dan kecemasan siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 190-200. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i2.11300
Siswanto, E., Aziz, T. A., & Hakim, L. E. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan Masalah Matematika: Perspektif Filsafat Dan Adversity Quotient. Jp2m (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 10(1), 17-27. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i1.5210
Sodiq, A. and Trisniawati, T. (2020). Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Cooperative Learning Tipe Team Games Tournament pada Siswa SD Negeri Tukangan Yogyakarta. Alphamath Journal of Mathematics Education, 6(1), 68. https://doi.org/10.30595/alphamath.v6i1.7738
Thorburn, M. (2018). John Dewey, subject purposes and schools of tomorrow: A centennial reappraisal of the educational contribution of physical education. Learning Culture and Social Interaction, 19, 22-28. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2018.04.001
Ulfah, M. (2019). Pendekatan Holistik Integratif Berbasis Penguatan Keluarga pada Pendidikan Anak Usia Dini Full Day. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 10. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.255
Utama, F. and Tanfidiyah, N. (2019). Pendekatan Dalam Studi Islam Emphatic Dan Homeschooling Scaffolding Vigotsky Untuk Perkembangan Kecerdasan Anak Usia Dini. Thufula Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 7(1), 43. https://doi.org/10.21043/thufula.v7i1.4943
Warmansyah, J. (2019). Efektifitas Game Powerpoint Dalam Mengembangkan Kemampuan Matematika Permulaan Di Tk Asyofa Padang. Ta Dib, 22(2), 105. https://doi.org/10.31958/jt.v22i2.1198
Wartini, A. N. A. (2016). Kebijakan Pembelajaran Tematik Integratif Dalam Kurikulum 2013 Paud. Al-Afkar Manajemen Pendidikan Islam, 3(1). https://doi.org/10.28944/afkar.v3i1.99
Wijayanto, A. (2023). Akselerasi Pengembangan Kurikulum dan Mutu Pembelajaran.. https://doi.org/10.31219/osf.io/c4bw9
Wulansari, B. Y., Maghfiroh, A., & Ekayanti, A. (2022). Pengembangan English Math for Young Learner Based on Nature (Emylbon) Sebagai Inovasi Pembelajaran Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Silogisme Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 7(2). https://doi.org/10.24269/silogisme.v7i2.6299
Yaswinda, Y., Yulsyofriend, Y., & Sari, H. (2020). Analisis Pengembangan Kognitif dan Emosional Anak Kelompok Bermain Berbasis Kawasan Pesisir Pantai. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 996-1008. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.711
Yulisutiany, I. (2018). Study of Education Competency and Effect on Learning Process of BCCT Method on Educational Group of Education Age (PAUD) in Sukasari Bandung. International Journal of Educational Technology and Learning, 3(2), 69-77. https://doi.org/10.20448/2003.32.69.77
Yuwono, W. (2020). Konseptualisasi Peran Strategis dalam Pendidikan Literasi Keuangan Anak melalui Pendekatan Systematic Review. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1419-1429. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.663
