Pemanfaatan Media Konkret untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Kelas I di MIS Amanah Kandis
Keywords:
Concrete Media, Learning Interest, Mathematics Learning, First Grade, Elementary SchoolAbstract
This study aims to enhance first-grade students’ interest in learning mathematics at MIS Amanah Kandis through the use of concrete media. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles, including planning, implementation, observation, and reflection stages. The participants were 30 students. The indicators of learning interest observed included attention to the teacher’s explanation, questioning activity, participation in using learning media, engagement in discussions, and overall interest in learning activities. The findings revealed a significant improvement in students’ learning interest. The average student engagement increased from 64% in Cycle I to 86% in Cycle II, with a 22% improvement. The results indicate that concrete media effectively enhance students’ learning interest by providing real, interactive, and developmentally appropriate learning experiences for early-grade elementary students.
Downloads
References
Ariyana, I. K. S. (2022). Pentingnya Membelajarkan Konten Aljabar Dan Keterampilan Berpikir Aljabar Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 2(1), 80-92. https://doi.org/10.36733/pemantik.v2i1.3704
Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Literasi Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 37. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50
Cholifah, I. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Mengenal Arti Pecahan dan Urutannya melalui Model Tutor Sebaya Berbantuan Media Benda Konkret bagi Siswa SD Kelas III. Didaktika, 1(2), 292-301. https://doi.org/10.17509/didaktika.v1i2.43986
Cholisoh, N., Rezeki, S., & Aqil, D. I. (2020). Implikasi Kompetensi Pedagogis terhadap Hasil Belajar Siswa dan Kinerja Guru. Literatus, 2(2), 133-140. https://doi.org/10.37010/lit.v2i2.84
Dalimunthe, R. R., Harahap, R. D., & Harahap, D. A. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran IPA Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1341-1348. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.888
Darmawati, D. (2018). Improving students’ ability of first grade students in operationalizing sum and reduction in mathematics subjects by using the assistance of congkrit items in sd negeri no. 16 sungai apit kecamatan apit kabupaten siak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 2(1), 57-66. https://doi.org/10.36057/jips.v2i1.309
Dewi, A. A. A. L. and Agustika, G. N. S. (2022). Meningkatkan Motivasi Belajar dan Karakter Berbudaya Melalui LKPD Interaktif Menggunakan Model Predict Observe Explain Berbasis Etnomatematika Kelas I SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 208-219. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.48809
Ernitasari, E. P. and Rakimahwati, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Balok terhadap Pengenalan Konsep Matematika Berbasis Seriasi pada Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad Journal on Early Childhood, 5(2), 221-227. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.363
Fahma, M. A. and Purwaningrum, J. P. (2021). Teori Piaget dalam Pembelajaran Matematika. Must Journal of Mathematics Education Science and Technology, 6(1), 31. https://doi.org/10.30651/must.v6i1.6966
Hani, U. -. and Putro, . Z. (2022). Peran Pendidik Anak Usia Dini dalam Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Indonesian Journal of Early Childhood Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(1), 78. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1023
Hidayat, S. and Mulyadi, S. (2023). Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas V SDIT Atikah Musadad. Dwija Cendekia Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.74734
Inayati, N. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Alat Peraga Materi Pecahan Pada Siswa Kelas Iv SDN 6 Mataram. Media Bina Ilmiah, 13(8), 1529. https://doi.org/10.33758/mbi.v13i8.231
Juardi, I. F. and Komariah, K. (2023). Konsep Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Berlandaskan Teori Kognitif Jean Piaget. Journal on Education, 6(1), 2179-2187. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3220
Juliantini, L. S., Jampel, I. N., & Diputra, K. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Media Konkret Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 8-17. https://doi.org/10.23887/tscj.v3i1.24304
Kusnan, K., Zainal, N., & Sanger, M. (2022). Pelaksanaan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini di Raudhatul Athfal (RA) Fastabiqul Khairaat Airmadidi Minahasa Utara. Indonesian Journal of Early Childhood Education (Ijece), 2(01). https://doi.org/10.30984/ijece.v2i01.258
Kusuma, A. C. (2020). Peningkatan Keterampilan Membuat Alat Peraga Matematika Pada Mahasiswa Prodi PGSD Universitas Peradaban. Dinamisia Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4). https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i4.4128
Lutfi, J. S. and Dasari, D. (2024). Research trends on learning mathematics with the CPA (Concrete-Pictorial-Abstract) approach. Prisma, 13(1), 103. https://doi.org/10.35194/jp.v13i1.3947
Putri, H. E., Misnarti, M., & Saptini, R. D. (2018). Influence of Concrete-Pictorial-Abstract (Cpa) Approach Towards the Enhancement of Mathematical Connection Ability of Elementary School Students. Eduhumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 10(2), 61. https://doi.org/10.17509/eh.v10i2.10915
Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. (2021). Pemanfaatan Alat Peraga Benda Konkret Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1735-1742. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.992
Suparni, S. (2021). Media Pembelajaran Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Di Tingkat Sd/Mi. Dirasatul Ibtidaiyah, 1(1), 124-135. https://doi.org/10.24952/ibtidaiyah.v1i1.3729
Turmuzi, M. and Wahidaturrahmi, W. (2021). Analisis Kompetensi Profesional dan Pedagogik Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 341-354. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.301
Usman, U. (2021). Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru Dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Jurnal Al-Qiyam, 2(1), 168-175. https://doi.org/10.33648/alqiyam.v2i1.204
Yunaini, N. and Winingsih, D. Y. (2022). Implikasi Perkembangan Kognitif dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Cendekiawan, 4(2), 78-86. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v4i2.257
