Eksplorasi Pengalaman Anak dalam Pembelajaran Bercerita dan Bermain Peran untuk Pengembangan Bahasa
Keywords:
Perkembangan Bahasa, Bercerita, Bermain Peran, Anak Usia Dini, Pembelajaran Berbasis PengalamanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman anak dalam pembelajaran bercerita menggunakan buku bergambar dan bermain peran serta kontribusinya terhadap pengembangan bahasa anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain eksploratif di TPQ Balita Annaba, Banyumas. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif dan wawancara dengan pendidik serta orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bercerita mendorong perkembangan bahasa reseptif dan ekspresif melalui peningkatan kosa kata, kemampuan menjawab pertanyaan, serta kebiasaan menceritakan kembali isi cerita di rumah. Bermain peran memberikan ruang interaksi sosial yang merangsang penggunaan bahasa secara alami melalui dialog imajinatif dan kolaboratif. Sinergi kedua metode tersebut memperkuat kemampuan naratif, pragmatik, dan komunikasi interpersonal anak. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis pengalaman yang interaktif dan menyenangkan efektif dalam mendukung perkembangan bahasa anak usia dini.
Downloads
References
Aprilia, S., Awalia Saputri, Afifah Ariani, Hanif Faizol Akbar, M. Daffa Aramzi, Susilo, H., … & Tri ‘Ulya Qodriyati (2025). Peran Pendidik Dalam Mengembangkan Motorik Halus dan Kasar Pada Anak Usia Dini di Kelompok Bermain. Transformasi Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 11(2), 365-375. https://doi.org/10.33394/jtni.v11i2.16131
Arsyad, L. (2017). Perkembangan Kecerdasan Linguistik Dan Interpersonal Anak Usia Dini Melalui Bermain Peran. Parameter Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 29(1), 20-29. https://doi.org/10.21009/parameter.291.03
Batubara, L. F., Agustini, R., & Lubis, J. N. (2023). Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak melalui Metode Cerita. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5961-5972. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5336
Bernard, D. M. (2024). Understanding Socioculturalism in Early Childhood Education: Current Perspectives and Emerging Trends. Journal of Culture, Society and Development. https://doi.org/10.7176/jcsd/73-03
Budury, S., Khamida, K., & Huda, N. (2022). Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak dengan Bermain Permainan Tradisional. Wisanggeni Jurnal Pengabdian Masyarakat, 25-30. https://doi.org/10.25217/wisanggeni.v2i1.2163
Campana, K., Kociubuk, J., & Hlad, K. (2022). Playful stories: Exploring the use of dramatic play in storytimes. Journal of Librarianship and Information Science, 55(4), 1015-1027. https://doi.org/10.1177/09610006221111570
Citra Dewi, A., Fitri, F., Novi Yanti, S., De Vega, A., Laini, A., & Maulida, R. (2025). Literasi Multimodal pada Keterampilan Menyimak dan Berbicara Anak Usia Dini. Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 793-808. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1301
Cohrssen, C., Niklas, F., & Tayler, C. (2016). ‘Is that what we do?’ Using a conversation-analytic approach to highlight the contribution of dialogic reading strategies to educator–child interactions during storybook reading in two early childhood settings. Journal of Early Childhood Literacy, 16(3), 361-382. https://doi.org/10.1177/1468798415592008
Deocares, N. J., Macaday, R. J. P., Galve, M. R. B., Paderog, D. C. E., Sernicula, J. B., Hassan, D. V., … & Acosta, J. (2025). Effect of Teacher-Child Interaction on Language Development in Early Childhood Learners. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 1220-1225. https://doi.org/10.38124/ijisrt/25apr820
Dicataldo, R., Rowe, M. L., & Roch, M. (2022). “Let’s Read Together”: A Parent-Focused Intervention on Dialogic Book Reading to Improve Early Language and Literacy Skills in Preschool Children. Children, 9(8), 1149. https://doi.org/10.3390/children9081149
Fahim, M. and Haghani, M. (2012). Sociocultural Perspectives on Foreign Language Learning. Journal of Language Teaching and Research, 3(4). https://doi.org/10.4304/jltr.3.4.693-699
Gjems, L. (2017). Learning about concepts through everyday language interactions in preschools. Psychology in Russia State of Art, 10(4), 33-44. https://doi.org/10.11621/pir.2017.0404
Hafiyah, Y. N. and Zaini, M. A. A. (2022). Penggunaan Metode Bermain Peran untuk Mengembangkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini Kelompok B di TK Darma Wanita Persatuan 2 Bayuglugur Situbondo. Preschool Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 12-24. https://doi.org/10.35719/preschool.v3i1.42
Hasanah, N. and Sugito, S. (2020). Analisis Pola Asuh Orang Tua terhadap Keterlambatan Bicara pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 913. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.456
Hasna, S., Fitri Anggraeni, & Dwi Ambarwati (2025). Efektivitas Terapi Bermain Meronce Manik Terhadap Perkembangan Motorik Halus Pada Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Manajemen Kesehatan Dan Keperawatan, 2(3), 147-153. https://doi.org/10.35968/c31e5p72
Hidayati, U., Pusari, R. W., & Sagala, A. C. D. (2024). Peningkatan Bahasa Ekspresif Anak Usia 3-4 Tahun melalui Buku Cerita Little Abid. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 32-42. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.2668
Hutajulu, R., Widjaja, R., & Sembiring, L. A. (2022). Metode Pembelajaran Berbasis Pendidikan Agama Kristen guna Mengatasi Loss Learning akibat Pandemi. Epignosis Jurnal Pendidikan Kristiani Dan Teologi, 1(1), 14-22. https://doi.org/10.58232/epignosis.v1i1.4
Juniati, A., Turistiati, A. T., & Andhita, P. R. (2024). The Role of Interpersonal Communication in Handling Tantrum Children in Winduaji Village, Brebes. Jurnal Komunikasi, 18(1), 12-34. https://doi.org/10.21107/ilkom.v18i1.24750
Khomais, S., Al-Khalidi, N., & Alotaibi, D. (2019). Dramatic Play In Relation To Self- Regulation In Preschool Age. Contemporary Issues in Education Research (Cier), 12(4), 103-112. https://doi.org/10.19030/cier.v12i4.10323
Muslikhah, M., Anggraini, H., & Rahayunita, C. I. (2025). Penerapan Bermain Peran (Role Play) terhadap Perkembangan Kemampuan Bahasa Anak Usia 3-4 Tahun di KB PKK Al-Huda Ngadireso. Jurnal Caksana Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 936-944. https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.2318
Nikmah, N. I. (2022). Upaya Meningkatkan Aspek Bahasa Anak Usia Dini Kelompok B Melalui Bermain Peran Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal Ii Rembang. Buana Gender Jurnal Studi Gender Dan Anak, 3(2). https://doi.org/10.22515/bg.v3i2.3291
Paatsch, L., Scull, J., & Nolan, A. (2019). Patterns of teacher talk and children’s responses: The influence on young children’s oral language. The Australian Journal of Language and Literacy, 42(2), 73-86. https://doi.org/10.1007/bf03652028
Peterson, S. S. and Horton, L. (2018). Child‐directed Dramatic Play as Identity Text in Northern Canadian Indigenous Kindergarten Classrooms. Literacy, 53(4), 254-264. https://doi.org/10.1111/lit.12174
Sheridan, S. and Gjems, L. (2016). Preschool as an Arena for Developing Teacher Knowledge Concerning Children’s Language Learning. Early Childhood Education Journal, 45(3), 347-357. https://doi.org/10.1007/s10643-015-0756-8
Sufiati, V. and Paramita, M. V. A. (2021). Bagaimana Literasi Dini dengan Cerita Sebelum Tidur?. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(1), 10. https://doi.org/10.23887/paud.v9i1.32837
Un, Y. A., Sriyati, S., & Herminayu, H. (2024). Upaya Meningkatkan Percaya Diri Anak Melalui Sentra Bermain Peran Dengan Metode Bcct (Beyond Center And Circle Time) Pada Kelompok B Tk El Shaddai Terpadu Untang. Jurnal Ap-Kain, 1(2), 80-93. https://doi.org/10.52879/jak.v1i2.99
Young, S., Edwards, S., & Nuttall, J. (2024). Teacher participation in young children’s dramatic play. Journal of Early Childhood Research, 22(4), 598-611. https://doi.org/10.1177/1476718x241258604
Yulia, D. and Suhardini, A. D. (2021). Pengembangan Metode B3 (Bernyanyi, Bercerita, & Bermain) dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Usia 5-6 Tahun di TKQ X. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 1(1), 45-53. https://doi.org/10.29313/jrpgp.v1i1.156
Yusnita, Y. and Kencana, R. (2025). Metode Bercerita Sebagai Alat Pendidikan Di Kb Pelita Hati. Elementary Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 122-129. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i1.4542
Zhang, Z. (2023). Collaborative Learning in Social Constructivism: Promoting English Learning in a Secondary Classroom in China. Journal of Education and Educational Research, 3(3), 1-5. https://doi.org/10.54097/jeer.v3i3.9509
Zhou, X. (2024). Sociocultural Theory in Early Childhood Education. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 51(1), 190-196. https://doi.org/10.54254/2753-7048/51/20240981
