Digital Religious Learning: Strategi Komunikasi dalam Pembelajaran Al-Qur’an Berbasis Teknologi
Keywords:
Strategi Komunikasi, Pembelajaran Al-Qur’an, Teknologi Peniddikan, Digital Religious Learning, Komunikasi DaringAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi dalam pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an berbasis teknologi di Amanisya Qur’an Learning. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi pengelola lembaga, pengajar, dan peserta didik yang terlibat dalam pembelajaran daring menggunakan platform Zoom dan WhatsApp. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi komunikasi dirancang secara terstruktur melalui integrasi komunikasi sinkron dan asinkron, penerapan pola komunikasi dua arah dan multi arah, serta pemberian umpan balik yang berkelanjutan. Pengajar berperan sebagai fasilitator yang membangun interaksi dialogis dan relasional dalam ruang virtual. Faktor pendukung meliputi kompetensi pengajar, motivasi peserta, serta manajemen komunikasi yang terorganisasi, sementara hambatan mencakup kendala jaringan dan perbedaan literasi digital. Penelitian ini menegaskan pentingnya strategi komunikasi yang adaptif dan humanis dalam mendukung efektivitas digital religious learning.
Downloads
References
Abendschein, B., Lin, X., Edwards, C., Edwards, A., & Rijhwani, V. (2024). Credibility and altered communication styles of AI graders in the classroom. Journal of Computer Assisted Learning, 40(4), 1766-1776. https://doi.org/10.1111/jcal.12979
Abrar, K., Syafruddin, S., & Rehani, R. (2024). Pembelajaran Al-Qur'an dan Hadis di Era Disrupsi: Rekonstruksi Melalui Tinjauan Literatur Sistematis. Mauriduna Journal of Islamic Studies, 5(2), 367-379. https://doi.org/10.37274/mauriduna.v5i2.1200
Afzal, S., Nasir, N. I. A. A., Alam, M. K., & Khan, N. I. (2025). Effectiveness of Online Qur'an learning on Students’ Performance of Qur’an Reciting. Academia International Journal for Social Sciences, 4(2), 1729-1743. https://doi.org/10.63056/acad.004.02.0285
Alfian, A., Risaldi, D., & Rauf, A. (2025). Analisis Pengaruh Chat GPT dalam Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa dalam Blended Learning. Innovation and Applied Education Journal, 144-154. https://doi.org/10.61220/iaej.v2i3.252
Asha, L., Hamengkubuwono, H., Morganna, R., Warsah, I., & Alfarabi, A. (2022). Teacher Collaborative Metacognitive Feedback as the Application of Teacher Leadership Concept to Scaffold Educational Management Students’ Metacognition. European Journal of Educational Research, volume-11-2022(volume-11-issue-2-april-2022), 981-993. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.2.981
Diana, D., Darmi, Y., Juhardi, U., & Setiawan, W. O. (2022). Application of Virtual Assistant Academic Activities Of Students And Lecturers Based On Web And Mobile. Jurnal Komputer Informasi Dan Teknologi, 2(2). https://doi.org/10.53697/jkomitek.v2i2.872
Geith, C. and Vignare, K. (2019). Access to Education With Online Learning and Open Educational Resources: Can They Close the Gap?. Online Learning, 12(1). https://doi.org/10.24059/olj.v12i1.1710
Goodboy, A. K. (2018). Instructional Communication Scholarship: Complementing Communication Pedagogy. Journal of Communication Pedagogy, 1(1), 9-11. https://doi.org/10.31446/jcp.2018.03
Morreale, S. P. (2015). 18. Instructional communication competence in higher education. Communication Competence, 449-476. https://doi.org/10.1515/9783110317459-019
Musyaffa, I. S. and Rahmah, A. (2021). Analisis dan Pengembangan Sistem Pengelolaan Digital Signage berbasis Media TV pada Aplikasi Perguruan Tinggi. Jurnal Informatika Terpadu, 7(2), 75-79. https://doi.org/10.54914/jit.v7i2.367
Noviani, R. (2020). Strategi komunikasi Himpunan Dai Siswa (HIMDAIS) dalam menarik minat anggota baru siswa MA Negeri 1 Cilacap tahun 2019 (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Purwokerto).
Nuratzila, N., Lisurante, S. N., Amalia, D., Besse, J., & Sabir, S. (2024). Literatur Review: Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Blended Learning. Iqro Journal of Islamic Education, 7(2), 209-218. https://doi.org/10.24256/iqro.v7i2.5061
Oktaviana, S. N., Apriliani, V., Novita, W. N., Mulyeni, S., & Herlina, H. (2024). Implementasi Sistem Informasi Akademik Dalam Meningkatkan Mutu Pelayanan Kampus. Jurnal Soshum Insentif, 7(1), 53-62. https://doi.org/10.36787/jsi.v7i1.1416
Peck, S. and Cretelle, T. A. (2020). Place-Based Learning and Participatory Literacies. Participatory Literacy Practices for P-12 Classrooms in the Digital Age, 74-94. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-0000-2.ch005
Pereira, Í. S. P., Fernandes, E. L., & Flores, M. A. (2021). Teacher Education during the COVID-19 Lockdown: Insights from a Formative Intervention Approach Involving Online Feedback. Education Sciences, 11(8), 400. https://doi.org/10.3390/educsci11080400
Rahmah, A., Widiyanarti, T., Ahadiyyah, A., Fauzan, A., Chaniago, A. N., Ayala, E. R., & Azahra, K. A. (2024). Adaptasi dalam komunikasi antarbudaya: Membangun jembatan antara tradisi dan modernitas. Indonesian Culture and Religion Issues, 1(4), 1–14.
Tussa’banniya, N. and Yaqin, M. A. (2025). Transformasi Praktik Keagamaan di Era Media Sosial: Khatmil Qur’an Online di Kalangan Pemuda Muslim. Alhamra Jurnal Studi Islam, 13-23. https://doi.org/10.30595/ajsi.v6i1.24698
