Peran Kurikulum PAI Dalam Mencegah Perundungan (Bullying) Melalui Pendekatan Sosiologis
Keywords:
Pendidikan Agama Islam, Kurikulum, Bullying, Pendekatan Sosiologis, Pendidikan KarakterAbstract
Bullying merupakan salah satu permasalahan sosial yang masih sering terjadi di lingkungan sekolah dan berdampak negatif terhadap perkembangan psikologis, sosial, serta akademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mencegah bullying melalui pendekatan sosiologis. Penelitian menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari buku, artikel ilmiah, peraturan terkait kurikulum, serta sumber ajaran Islam yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum PAI memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik melalui internalisasi nilai-nilai akhlak, seperti kasih sayang, persaudaraan, toleransi, keadilan, dan penghormatan terhadap martabat manusia. Pendekatan sosiologis memperkuat implementasi kurikulum melalui pembelajaran kontekstual, keteladanan guru, pembiasaan budaya sekolah, serta kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Dengan demikian, kurikulum PAI berkontribusi dalam membangun lingkungan pendidikan yang aman, inklusif, dan bebas dari perilaku bullying.
Downloads
References
Azis, Ismail, H., & Ismail. (2025). Implementation strategy of multicultural education based on Islamic values at SMP Sumbarrang. AL-ADABIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(4), 355–364.
Diana, Q., Farida, N. R., Hidayat, R., & Jenita, Y. L. (2025). Dampak bullying terhadap kepribadian dan pendidikan seorang anak. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3(7), 75–79. https://doi.org/10.59435/gjmi.v3i7.1699.
Habiebah, N., & Albina, M. (2024). Hakikat dan tujuan pendidikan Islam. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(4), 233–239. https://doi.org/10.5281/zenodo.14232996.
Halik. (2024). Pendidikan sebagai arena simbolik: Telaah konseptual interaksionisme simbolik George H. Mead. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah (JIGM), 3(1), 27–41.
Kasanah, S. U., Rosyadi, Z., Punggeti, R. N., Arifin, F., Yasin, M., Khakim, A., Mansyur, Yudiati, R., Meita, N. M. M., Krismayanti, Y., & Maemunah, S. (2023). Pendidikan anti bullying. CV Basya Media Utama.
Ramadani, F., Ningsih, T., & Yahya, M. S. (2026). Bullying sebagai praktik ketidasetaraan kekuasaan di lingkungan pendidikan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 48–57. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7738.
Risana, F., Al Khansa, E., Yantika, A. V., Pahrudin, A., Murtadho, A., & Supriadi, N. (2025). Peran guru PAI dalam meningkatkan keberagaman budaya dan toleransi antar umat beragama di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 512–519. https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i2.8110.
Rusdiana, I., Prihandono, T., & Bektiarso, S. (2025). Pentingnya peran orang tua dalam membentuk karakter anak. Jurnal Basicedu, 9(1), 161–170. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9191.
Shabrina, A. R., Sianturi, C. A., & Maghfirah, Y. (2025). Kontribusi teori sosial-kognitif Albert Bandura dalam pembelajaran anak usia dini. Journal of Innovative and Creativity, 5(3), 30954–30961.
Virdi, S., Khotimah, H., & Dewi, K. (2023). Sosiologi pendidikan dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah. Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya (Protasis), 2(1), 162–177. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i1.86.
Virgianti, P., & Hanani, S. (2023). Pendidikan moral perspektif Emile Durkheim relevansinya bagi pendidikan di Indonesia. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 163–171. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i4.1769.
Winarko, Komalasari, D., Subekti, R., Abearto, R., Zahra, D. N., & Ali, M. M. (2025). Peningkatan pemahaman guru tentang pembelajaran PAI sebagai pembentukan perilaku sosial melalui pelatihan berbasis sosiologis. Jurnal Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat Indonesia, 4(2), 585–593. https://doi.org/10.56303/jppmi.v4i2.960.
Zayyana, Z., Khasanah, N., Kerwanto, & Kurniawan, A. K. (2025). Peran sekolah sebagai agen sosialisasi dalam penanaman nilai sosial dan pembentukan karakter peserta didik (Perspektif sosiologi pendidikan). EDUMULYA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 162–173. https://doi.org/10.59166/edumulya.v3i2.396.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Faris (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
