Penggunaan Media Digital pada Pendidikan Anak Usia Dini: Peluang, Risiko, dan Strategi Pendampingan
DOI:
https://doi.org/10.67755/risingstar.v1i1.219Keywords:
Media Digital, Pendidikan Anak Usia Dini, Literasi Digital, Pendampingan AnakAbstract
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan yang signifikan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini (PAUD), termasuk dalam pemanfaatan media digital sebagai sarana pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peluang, risiko, dan strategi pendampingan penggunaan media digital pada pendidikan anak usia dini melalui pendekatan library research. Data penelitian diperoleh dari berbagai sumber sekunder, meliputi artikel jurnal nasional dan internasional, buku ilmiah, dokumen kebijakan, serta hasil penelitian yang relevan. Analisis data dilakukan menggunakan teknik content analysis melalui proses identifikasi, reduksi, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis terhadap berbagai literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa media digital memiliki peluang untuk meningkatkan motivasi belajar, mengembangkan literasi awal, kreativitas, kemampuan kognitif, serta memperluas akses terhadap sumber belajar yang lebih interaktif. Namun, penggunaan media digital yang tidak terkontrol berpotensi menimbulkan berbagai risiko, seperti meningkatnya screen time, berkurangnya aktivitas fisik dan interaksi sosial, gangguan perkembangan bahasa, paparan konten yang tidak sesuai, serta ketergantungan terhadap perangkat digital. Diperlukan strategi pendampingan yang melibatkan guru dan orang tua melalui pemilihan konten edukatif, pengaturan durasi penggunaan, pendampingan aktif, serta penguatan literasi digital.
Downloads
References
Adelia, C., Adrias, & Zulkarnaini, A. P. (2025). Pengaruh media sosial terhadap pola pikir anak usia SD. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 3(4), 195–200. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i4.1946
Adzra, A., Sa'diah, H., & Gusmaneli. (2025). Meningkatkan kemampuan literasi digital siswa melalui pembelajaran berbasis teknologi. Journal of Media and Communication (JMC), 2(2), 47–51. https://jurnal.globalscients.com/index.php/jmc
Amalia, R. Z., Yulianis, S., & Gusmaneli. (2025). Perbandingan strategi pembelajaran konvesional dan digital dalam pembelajaran jarak jauh. BLAZE: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 3(2), 19–30. https://doi.org/10.59841/blaze.v3i2.2604
Arifin, N. (2025). Pendidikan karakter di era digital. Tahta Media Group.
Azis, A., Hilmy, M., & Erawati, D. (2025). Integrasi media dalam pembelajaran: Pendekatan konstruktivisme vygotsky. Anterior Jurnal, 24(3), 1–7.
Baladaniya, M. (2024). The Impact of Digital Technology Use on Child Development: A Comprehensive Literature Review. Journal of Pediatrics Research Reviews & Reports, 6(1), 1. https://doi.org/10.47363/jprrr/2024(6)159
Fithriyah, D. N., Ismaillia, N. M., Khanifah, N., Ariestiana, I., & 'Athiyah, Q. (2025). Pengaruh media digital terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 457–468.
Hasanah, W., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Peran media digital dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar di era digital. Jurnal Basicedu, 9(2), 665–678. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9971
Indra, I., Hakim, A. A., & Putra, A. D. (2025). Hubungan antara penggunaan gadget terhadap kualitas tidur siswa SMA Pertiwi. Vitamin: Jurnal Ilmu Kesehatan Umum, 3(1), 268–276. https://doi.org/10.61132/vitamin.v3i1.1066
Nimmo, E., & Chau, M. (2026). Screen Time and the Developing Brain: A Systematic Review of Neuroimaging Findings in Children Aged 0–12 Years. Developmental Psychobiology, 68(4). https://doi.org/10.1002/dev.70170
Panjeti-Madan, V. N., & Ranganathan, P. (2023). Impact of Screen Time on Children’s Development: Cognitive, Language, Physical, and Social and Emotional Domains. Multimodal Technologies and Interaction, 7(5), 52. https://doi.org/10.3390/mti7050052
Rahayu, P., Marmoah, S., & Budiharto, T. (2024). Analisis penerapan prinsip Mayer pada multimedia digital dalam pembelajaran matematika di kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(5), 353–361.
Ratnaningtyas, L., Supriyono, & Ishaq, M. (2023). Pengaruh mediasi orang tua pada penggunaan media digital terhadap perilaku eksternalisasi anak usia dini. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 3(5), 362–372. https://doi.org/10.17977/um065v3i52023p362-372
Rizzo, R., Fusto, G., Castagnola, I., Parano, C., Pappalardo, X. G., & Parano, E. (2025). Molecular and Neurobiological Imbalance from the Use of Technological Devices During Early Child Development Stages. Children, 12(7), 909. https://doi.org/10.3390/children12070909
Sakinah, A. N., & Indahwati, N. (2025). Hubungan screen time dengan kemampuan motorik siswa SMP Negeri 26 Surabaya. Jurnal Dunia Pendidikan, 6(3), 974–985.
Widyasanti, N. P. (2025). Strategi pembelajaran anak usia dini (AUD). PT Media Penerbit Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Feni Fitriyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
