Implementasi Pembelajaran Adab Berbasis Sunnah Nabi dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini
Keywords:
Adab Berbasis Sunnah Nabi, Pendidikan Karakter, Anak Usia Dini, Pembelajaran Adab, Pendidikan IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran adab berbasis Sunnah Nabi dalam pembentukan karakter anak usia dini di TK Qolbu Ilmi Islamic School. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, orang tua, dan peserta didik yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran adab berbasis Sunnah Nabi diimplementasikan melalui pembiasaan, keteladanan, bercerita, bermain peran, praktik langsung, serta pemberian penguatan positif yang terintegrasi dalam seluruh aktivitas pembelajaran. Keberhasilan implementasi pembelajaran didukung oleh sinergi antara sekolah dan keluarga dalam menanamkan nilai-nilai adab secara konsisten. Pembelajaran tersebut memberikan kontribusi terhadap pembentukan karakter religius, sopan santun, disiplin, tanggung jawab, empati, kepedulian sosial, serta penghormatan kepada guru, orang tua, dan teman. Temuan penelitian menegaskan bahwa pembelajaran adab berbasis Sunnah Nabi merupakan model pendidikan karakter yang efektif dalam membentuk perilaku Islami pada anak usia dini melalui pembiasaan yang berkelanjutan dan lingkungan belajar yang kondusif.
Downloads
References
Ananda, S. R., Hakam, K. A., & Ganeswara, G. M. (2022). Internalisasi Sikap Hormat dan Tanggung Jawab Melalui Kisah Hikmah Serta Keteladanan Guru Pada Pembelajaran Daring di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 77–86. https://doi.org/10.21831/jpka.v13i1.46385
Andriani, K. M., Maemonah, M., & Wiranata, Rz. R. S. (2022). Penerapan Teori Belajar Behavioristik B. F. Skinner dalam Pembelajaran : Studi Analisis Terhadap Artikel Jurnal Terindeks Sinta Tahun 2014 - 2020. Saliha Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 5(1), 78–91. https://doi.org/10.54396/saliha.v5i1.263
Aprilia, N. P., Taftazani, B. M., & Darwis, R. S. (2023). Pemenuhan Hak Anak Keluarga Marginal Di Kawasan Terminal Baranangsiang Kota Bogor Pada Masa Pandemi Covid-19. Focus Jurnal Pekerjaan Sosial, 5(2), 171. https://doi.org/10.24198/focus.v5i2.43043
Arofah, N. (2019). Implementasi Teori Behaviorisme Terhadap Pembiasaan Membaca Asmaul Husna. Paedagogia Jurnal Pendidikan, 8(1), 169–186. https://doi.org/10.24239/pdg.vol8.iss1.15
Aziz, A. A., & Muhid, A. (2022). Teori Belajar Behavioristik dalam Kitab Bughyatul Ikhwan Karya Imam Ramli. Scaffolding Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(2), 444–461. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1533
Bahri, S. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Mengatasi Krisis Moral di Sekolah. Ta Allum Jurnal Pendidikan Islam, 3(1). https://doi.org/10.21274/taalum.2015.3.01.57-76
Casini, C., & Listiana, A. (2024). Penanaman Nilai Pendidikan Akhlak pada Film Riko bagi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 71–82. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.4657
Christian, I. (2022). Remaja dalam Budaya Keluarga: Kontribusi Teori Urie Bronfenbrenner bagi Pelayanan Kaum Muda. Bia Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 5(1), 15–32. https://doi.org/10.34307/b.v5i1.301
Dewi, D. A., Hamid, S. I., Annisa, F., Oktafianti, M., & Genika, P. R. (2021). Menumbuhkan Karakter Siswa melalui Pemanfaatan Literasi Digital. Jurnal Basicedu, 5(6), 5249–5257. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1609
Ernawati, E., Astuti, S. D., Windarti, R., Legiawati, S., Sutriasih, S., & Supriyanto, S. (2022). Studi Literatur Penanaman Nilai Agama Pada Anak Usia Dini. J-Ceki Jurnal Cendekia Ilmiah, 2(1), 15–22. https://doi.org/10.56799/jceki.v2i1.1162
Gamayanti, W. (2016). Usaha Bunuh Diri Berdasarkan Teori Ekologi Bronfenbrenner. Psympathic Jurnal Ilmiah Psikologi, 1(2), 204–230. https://doi.org/10.15575/psy.v1i2.478
Habsy, B. A., Andani, N. F., Anggreani, K., & Buana, I. R. T. (2023). Memahami Teori Belajar Perilaku (Behaviorisme dan Teori Belajar Sosial Bandura serta Contoh Penerapannya). Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 1(2), 223–239. https://doi.org/10.58578/ajecee.v1i2.2152
Hidayat, M., & Mulyanto, M. (2023). Konsep Ta’dib Menurut Naquib Al-Attas dalam Pendidikan Islam. Tsaqofah, 4(2), 865–878. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2414
Iwan, I. (2020). Merawat Sikap Sopan Santun dalam Lingkungan Pendidikan. Al-Tarbawi Al-Haditsah Jurnal Pendidikan Islam, 5(1). https://doi.org/10.24235/tarbawi.v5i1.6258
Junaidi, R., Ali, T. I. M. T. M., & Mustaffa, M. M. (2018). Mesosistem Dalam Novel Kanak-Kanak Terpilih. Jurnal Pengajian Melayu, 29(1), 181–200. https://doi.org/10.22452/jomas.vol29no1.8
Lestari, F. S. (2024). The Importance of Character for the Generation in the Digital Era. Insights Journal of Primary Education Research, 1(1), 32–37. https://doi.org/10.59923/insights.v1i1.71
Lestari, M. (2018). Program Bimbingan dan Konseling Ekologis bagi Anak dengan ADHD (Attention Defisit Hyperactivity Disorder). Sosio E-Kons, 9(3), 257. https://doi.org/10.30998/sosioekons.v9i3.2254
Prasetyo, A. S. (2023). Internalisasi Nilai di Zi Gui – Pendidikan Karakter Melalui Disiplin Positif Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (Jkip), 1(3), 118–130. https://doi.org/10.61116/jkip.v1i3.148
Rahmah, N. W., & Aly, H. N. (2023). Penerapan Teori Behaviorisme dalam Pembelajaran. Journal of Education and Instruction (Joeai), 6(1), 89–100. https://doi.org/10.31539/joeai.v6i1.5425
Rahmatullah, A., Hidayat, S., & Maksum, Muh. N. R. (2022). The Urgence of Values in Islamic Education (Syed Muhammad Naquib al-Attas Thought Study). Tsaqafah, 18(2), 315. https://doi.org/10.21111/tsaqafah.v18i2.8249
Rahmawati, E., & Hanafi, I. R. (2022). Internalisasi Pendidikan Karakter Pelajar Melalui Pembentukan Revolusi Mental. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 220–243. https://doi.org/10.58561/jkpi.v1i2.38
Sidrah, N., & Mansur, M. (2019). Implementation of Full Day School Based on Islamic culture for strengthening The Religious Character of Students in Matsasurba Malang. Jurnal Civic Hukum, 4(2), 138. https://doi.org/10.22219/jch.v4i2.9187
Sufratman, S., Lovat, E. T., & Awaludin, A. (2022). Reconstruction Of Civilized Meaning In Pancasila: Analysis Study Of Naquib Al-Attas Thought. Analisis Jurnal Studi Keislaman, 22(1), 1–26. https://doi.org/10.24042/ajsk.v22i1.12193
Yulizha, A. F., Zahroh, L., Priyatno, H., Karlina, K., & Widowati, A. (2023). Peran Tri Pusat Pendidikan dalam Upaya Mengatasi Rendahnya Rasa Hormat Kepada Orang Tua dan Guru di Era Globalisasi. Jurnal Basicedu, 7(6), 3524–3534. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6441
Zahro, I. F. (2018). Meningkatkan Perilaku Prososial Anak Dengan Teknik Islamic Storytelling Finger Doll. Nazhruna Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 80–95. https://doi.org/10.31538/nzh.v1i1.43
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Leni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
