Peran Pendidikan Agama dalam Mengajarkan Karakter Empati melalui Praktik Ibadah di Sekolah
Keywords:
Pendidikan Agama, Empati, Praktik Ibadah, Anak Usia DiniAbstract
Pendidikan agama memiliki peran strategis dalam membentuk karakter sosial-emosional anak usia dini, khususnya karakter empati. Empati merupakan kemampuan penting yang memungkinkan anak memahami perasaan orang lain, menunjukkan kepedulian, serta berperilaku prososial dalam kehidupan sehari-hari. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif peran pendidikan agama dalam mengajarkan karakter empati melalui praktik ibadah di sekolah dengan merujuk pada data hasil mini riset di POS PAUD Cempaka, Kota Depok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi lapangan dan studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, orang tua, dan anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik ibadah seperti doa bersama, sholat berjamaah, sedekah, dan pembiasaan berbagi memiliki kontribusi signifikan dalam menumbuhkan empati anak. Anak menunjukkan perilaku peduli, suka menolong, mampu berbagi, dan peka terhadap kondisi teman setelah mengikuti kegiatan ibadah secara rutin. Keberhasilan pembentukan empati sangat dipengaruhi oleh keteladanan guru, konsistensi pembiasaan, serta dukungan orang tua di rumah. Dengan demikian, pendidikan agama melalui praktik ibadah di sekolah berperan penting dalam membentuk karakter empati anak usia dini secara berkelanjutan.
Downloads
References
Aliyanti, A. and Sumanto, R. P. A. (2023). Implementasi Layanan Asah, Asih, Asuh sebagai Komitmen Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6818-6830. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5729
Anas, M. and Wardan, K. (2024). Strategi Pembelajaran Karakter dalam Keluarga: Membangun Landasan Moral Anak. Rayah Al-Islam, 8(4), 1934-1949. https://doi.org/10.37274/rais.v8i4.1132
Anggraini, G., Afrianti, N., & Suhardini, A. D. (2025). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam pada Anak Usia Dini di Pos Paud Nusa Indah Desa Bungbulang Kabupaten Garut. Bandung Conference Series: Islamic Education, 5(2). https://doi.org/10.29313/bcsied.v5i2.21260
Anwar, A. (2023). Internalization of Religious Educational Values in Developing Students’ Interpersonal Intelligence. PPSDP International Journal of Education, 2(2), 35-45. https://doi.org/10.59175/pijed.v2i2.106
Azzahra, R., Fitriani, W., Desmita, D., & Warmansyah, J. (2021). Keterlibatan Orang Tua di Minangkabau dalam PAUD pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1549-1561. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1796
Bailey, R., Meland, E. A., Brion‐Meisels, G., & Jones, S. M. (2019). Getting Developmental Science Back Into Schools: Can What We Know About Self-Regulation Help Change How We Think About “No Excuses”?. Frontiers in Psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01885
Calandri, E., Mastrokoukou, S., Marchisio, C., Monchietto, A., & Graziano, F. (2025). Teacher Emotional Competence for Inclusive Education: A Systematic Review. Behavioral Sciences, 15(3), 359. https://doi.org/10.3390/bs15030359
Dharin, A. (2025). Enhancing Character Development Through Aqidah Akhlak Education in Islamic Elementary Schools: A Case Study from Central Java. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.7252
Eisenberg, N., Eggum, N. D., & Giunta, L. D. (2010). Empathy-Related Responding: Associations with Prosocial Behavior, Aggression, and Intergroup Relations. Social Issues and Policy Review, 4(1), 143-180. https://doi.org/10.1111/j.1751-2409.2010.01020.x
Espinoza, C. N., Goering, M., & Mrug, S. (2024). Inter‐parental conflict and empathy in early adolescence as predictors of dating violence perpetration in adolescence and adulthood. Journal of Research on Adolescence, 34(4), 1287-1299. https://doi.org/10.1111/jora.12987
Hasanah, F. F. (2023). Integrasi Pendidikan Agama Islam Dalam Pengembangan Literasi Digital Untuk Anak Usia Dini. AlBanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 83-100. https://doi.org/10.24260/albanna.v3i2.1984
Irfan, I. and Sain, Z. H. (2024). The Crucial Role of Islamic Religious Education in Shaping Children's Character: Psychological and Spiritual Review. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 16(1), 383-392. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v16i1.4902
Isroani, F. and Huda, M. (2022). Strengthening Character Education Through Holistic Learning Values. Quality, 10(2), 289. https://doi.org/10.21043/quality.v10i2.17054
Jusmaliah, J., Hannang, R., & Ilma, N. (2025). Akidah Akhlak Dalam Pendidikan Agama Islam: Kajian Terhadap Peran Moral Dalam Pembentukan Karakter Pelajar. Indonesian Journal of Islamic Studies (IJIS), 1(2), 168-174. https://doi.org/10.62567/ijis.v1i2.988
Khalda, N., Wulandari, J., & Latifah, R. (2024). Pilar Pendidikan Karakter: Mengukir Karakter Berkualitas Melalui Keluarga Sebagai Wadah Utama. Interdisciplinary Explorations in Research Journal, 2(2), 971-981. https://doi.org/10.62976/ierj.v2i2.593
MacCann, C., Jiang, Y., Brown, L. E. R., Double, K. S., Bucich, M., & Minbashian, A. (2020). Emotional intelligence predicts academic performance: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 146(2), 150-186. https://doi.org/10.1037/bul0000219
Malinauskas, R. and Malinauskienė, V. (2021). Training the Social-Emotional Skills of Youth School Students in Physical Education Classes. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.741195
Masykuri, A., Zubaidah, T. R., Apologia, M. A., & Abdillah, I. (2024). Korelasi antara Pembelajaran Nilai Moral dan Agama dengan Perkembangan Kognitif pada Anak Usia Dini: Sebuah Review Sistematis. Nusantara Educational Review, 2(1), 52-58. https://doi.org/10.55732/ner.v2i1.1260
Nurhayati, Y. and Aziz, A. (2025). Strategi Guru Dalam Implementasi Literasi Moral Islami Pada Anak Usia Dini: Sebuah Studi Kasus. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(3), 866-873. https://doi.org/10.51878/educational.v5i3.7117
Skřivánková, P., Páv, M., Faberová, K., Perkins, D., Boukalová, H., Adam, D., … & Kitzlerová, E. (2023). Violence risk and personality assessment in adolescents by Structured Assessment of Violence Risk in Youth (SAVRY) and high school personality questionnaire (HSPQ): Focus on protective factors strengthening. Frontiers in Psychiatry, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.1067450
Suprio, A. B., Hanurawan, F., & Sutarno, S. (2020). Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar Dalam Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(1), 121. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i1.13153
Wardati, A. R. and Ridha, N. A. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Melalui Model Uswatun Hasanah Pada Anak Usia Dini. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 24(1), 57-70. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v24i1.315
Warren, C. A. (2017). Empathy, Teacher Dispositions, and Preparation for Culturally Responsive Pedagogy. Journal of Teacher Education, 69(2), 169-183. https://doi.org/10.1177/0022487117712487
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sutanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
