Manajemen Pembelajaran Berbasis Proyek Lintas Mata Pelajaran dalam Kerangka Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.67755/leadersia.v1i2.236Keywords:
Manajemen Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Proyek, Lintas Mata Pelajaran, Kurikulum Merdeka, Sekolah DasarAbstract
Implementasi Kurikulum Merdeka di tingkat sekolah dasar menuntut adanya transformasi tata kelola pendidikan yang bergeser dari pola pengajaran konvensional yang terfragmentasi menuju pendekatan pembelajaran yang holistik dan kontekstual. Penelitian berbasis studi kepustakaan (library research) ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam mengenai Manajemen Pembelajaran Berbasis Proyek Lintas Mata Pelajaran dalam kerangka Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan pengelolaan pembelajaran berbasis proyek lintas mata pelajaran sangat bergantung pada efektivitas tiga pilar manajerial utama, yaitu: (1) perencanaan dan desain kurikulum terpadu yang menyinkronkan capaian pembelajaran antar-bidang studi secara koheren; (2) pengorganisasian kolaborasi guru melalui komunitas belajar profesional serta optimalisasi sumber daya fisik dan lingkungan belajar secara fleksibel; serta (3) dinamika pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student-centered) yang didukung oleh penerapan sistem asesmen otentik yang komprehensif. Meskipun pelaksanaannya kerap dihadapkan pada tantangan seperti ego sektoral, hambatan penjadwalan, dan kompleksitas penilaian formatif, satuan pendidikan dapat mengatasinya melalui kepemimpinan kolaboratif dan penguatan kapasitas pedagogis pendidik. Kesimpulan kajian ini menegaskan bahwa manajemen pembelajaran berbasis proyek lintas mata pelajaran mampu meruntuhkan sekat-sekat kaku mata pelajaran konvensional, menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, serta menjadi wahana yang sangat efektif untuk mencetak generasi peserta didik yang kreatif, kolaboratif, kompeten, dan berkarakter sesuai dengan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila.
Downloads
References
Afgany, D. M., Fajriah, Y. N., Nursalam, H., & Soni, M. (2023). The Differences Between the 2013 Curriculum and the Merdeka Curriculum: Teacher’s Understanding. English Education and Applied Linguistics Journal (Eeal Journal), 6(3), 164–172. https://doi.org/10.31980/eeal.v6i3.78
Anjeliani, S., Yanti, L. D., Aisyah, S., Saputra, M. R., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Analisis Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (Jiepp), 4(2), 294–302. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.416
Hafidah, R., & Sunardi, S. (2023). Pendidikan di Indonesia Berdasarkan Aliran Pendidikan (Konsep dan Praktik). Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1335–1345. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i3.4987
Harefa, Z. V., Tafonao, T., Harefa, D., Sapalakkai, R. S., & Sophia, S. (2022). Peran Guru sebagai Fasilitator dan Katalisator Melalui Teori Konstruktivisme dalam Model Pembelajaran Kontekstual Pendidikan Agama Kristen. Kharismata Jurnal Teologi Pantekosta, 4(2), 211–228. https://doi.org/10.47167/kharis.v4i2.128
Ikhsani, N. M. I., & Alfiansyah, I. (2023). Persepsi Guru Terkait Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1597–1608. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7132
Khomaria, I., & Jupri, A. (2024). Teachers’ Perception of Numeracy in Mathematics Learning in the Merdeka Curriculum. Mimbar Sekolah Dasar, 11(2), 396–407. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v11i2.71808
Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model Proses Inovasi Kurikulum Merdeka Implikasinya Bagi Siswa Dan Guru Abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408–423. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1516
Kusumawardani, D. A., Sapitri, L., & Dewi, M. R. (2022). Merdeka Curriculum implementation at Granada Islamic Integrated and Dhuhaa Islamic Junior High School in Tangerang City. Curricula Journal of Curriculum Development, 1(2), 157–174. https://doi.org/10.17509/curricula.v1i2.53569
Laila, I., Marliansyah, I. S., & Wardarita, R. (2022). Kurikulum Prototipe Pendidikan Paradigma Masa Depan. Jurnal Visionary Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 10(2), 28. https://doi.org/10.33394/vis.v10i2.6157
Manu, G. A. (2023). Memahami Pendidikan Secara Komprehensif-Integratif Melalui Tokoh Romo Mangun. Tut Wuri Handayani Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 123–133. https://doi.org/10.59086/jkip.v2i4.372
Nazar, E. R., Nasir, N., Bagea, I., & Abubakar, A. (2024). Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar: Sebuah Studi Interview di Sekolah Penggerak dan Mandiri Berubah. Kelola Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 18–31. https://doi.org/10.24246/j.jk.2024.v11.i1.p18-31
Novita, M., Kusumaningsih, W., Wardana, Y. S., Behera, S. K., Mujiono, M., & Iskandar, F. (2022). Advancing Indonesian Education through the Three Penggerak Programs. Kne Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v7i19.12462
Nugroho, O. F., Permanasari, A., Firman, H., & Riandi, R. (2021). The Importance of Stem Based Education in Indonesia Curriculum. Pedagonal Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 56–61. https://doi.org/10.33751/pedagonal.v5i2.3779
Nurhasanah, N., Gani, A., Bedi, F., Ayu, S. M., & Junaidah, J. (2024). Efektivitas Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MI Sabilussa’adah. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1089–1101. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3568
Putri, N. S. E., Setiani, F., & Fath, M. S. A. (2023). Membangun Pendidikan Karakter Berbasis Kurikulum Merdeka Menuju Era Society 5.0. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 18(2), 194–201. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i2.5557
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714
Ramadhan, A. (2024). Peran Guru Dalam Mengembangkan Potensi Siswa. Tarbiyah Bil Qalam Jurnal Pendidikan Agama Dan Sains, 8(1). https://doi.org/10.58822/tbq.v8i1.198
Reza, F., Rohmah, Z., & Abdullah, N. N. (2023). Challenges in Implementing Kurikulum Merdeka for EFL Teachers. Jeels (Journal of English Education and Linguistics Studies), 10(2), 439–469. https://doi.org/10.30762/jeels.v10i2.1899
Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274
Sholeh, M., Jannah, R., Mahmudah, M., & Khairunnisa, K. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Efektif dan Bermakna Di Mi Perwanida Blitar. Muallimuna Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 16. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v6i2.4301
Sulistiawati, A., Khawani, A., Yulianti, J., Kamaludin, A., & Munip, A. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila melalui proyek bermuatan kearifan lokal di SD Negeri Trayu. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(3), 195–208. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v5i3.7082
Supriatna, E., Dhuhani, E. M., & Ahyani, E. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Instruksional Terhadap Prestasi Siswa: Pendekatan Manajemen Pendidikan yang Efektif. Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 5(1), 157–168. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.574
Widiya, A. W., & Radia, E. H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS. Aulad Journal on Early Childhood, 6(2), 127–136. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.477
Yulianto, T., Siswanto, N. D., Indra, H., & Al-Kattani, A. H. (2023). Analisis Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru pada Lembaga Pendidikan. Reslaj Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(3), 1349–1358. https://doi.org/10.47467/reslaj.v6i3.5136
Zulkarnaen, Z., Wardhani, J. D., Katoningsih, S., & Asmawulan, T. (2023). Manfaat model Pembelajaran Project Based Learning untuk Pendidikan Anak Usia Dini dan Implementasinya dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(2), 394–409. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52951
