Potret Pembelajaran Bahasa Arab melalui Metode Bernyanyi di TK Thalabul Ilmi Moncongloe Lappara
Keywords:
Metode Bernyanyi, Pembelajaran Bahasa Arab, Anak Usia Dini, Kosakata Bahasa ArabAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode bernyanyi dalam pembelajaran bahasa Arab serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya pada anak usia dini di TK Thalabul Ilmi Moncongloe Lappara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Sumber data utama adalah guru dan kepala sekolah, sedangkan data pendukung berasal dari dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi diterapkan secara sistematis melalui tahap perencanaan materi, modifikasi lirik lagu ke dalam kosakata bahasa Arab, penggunaan media visual, serta evaluasi melalui pengulangan dan tanya jawab. Metode ini terbukti menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, meningkatkan motivasi belajar, serta mempercepat penguasaan kosakata. Namun demikian, terdapat keterbatasan berupa tidak semua materi dapat dikonversi menjadi lagu, adanya peserta didik yang kurang responsif terhadap metode bernyanyi, serta keterbatasan waktu dan media pendukung. Temuan ini menegaskan bahwa metode bernyanyi efektif sebagai strategi pembelajaran bahasa Arab pada anak usia dini, namun perlu dikombinasikan dengan metode lain untuk optimalisasi hasil belajar.
Downloads
References
Barakat, A. M. M., Mahmoud, B. A. A., & Elmaghraby, R. M. M. (2024). The Neural Mechanism Underlying The Effect of Musical Training on Phonological Awareness of preschoolers : A Meta-Analysis. Psycholinguistics, 36(1), 42-69. https://doi.org/10.31470/2309-1797-2024-36-1-42-69
Boll‐Avetisyan, N., Bhatara, A., & Höhle, B. (2020). Processing of Rhythm in Speech and Music in Adult Dyslexia. Brain Sciences, 10(5), 261. https://doi.org/10.3390/brainsci10050261
Clark, J. M., & Paivio, A. (2021). Dual coding theory and education. Routledge
Crundwell, R. M. A. (2006). Identifying and Teaching Children with Selective Mutism. Teaching Exceptional Children, 38(3), 48-54. https://doi.org/10.1177/004005990603800307
Cumming, R., Wilson, A., Leong, V., Colling, L., & Goswami, U. (2015). Awareness of Rhythm Patterns in Speech and Music in Children with Specific Language Impairments. Frontiers in Human Neuroscience, 9. https://doi.org/10.3389/fnhum.2015.00672
Flaugnacco, E., Lopez, L., Terribili, C., Zoia, S., Buda, S., Tilli, S., … & Schön, D. (2014). Rhythm perception and production predict reading abilities in developmental dyslexia. Frontiers in Human Neuroscience, 8. https://doi.org/10.3389/fnhum.2014.00392
Mardhiyah, S. and Muthohar, S. (2025). The Application of Religious Singing Methods in Improving Religious Knowledge in Early Childhood. Paudia Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 575-591. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i3.1829
Nurzainab. (2021). Implementasi Metode Bernyanyi dalam Penanaman Nilai-Nilai Agama pada Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-Kanak (TK) Islam Al Ikhlas Taqwa Jalan Medan Area Selatan Kecamatan Medan Area Kota Medan [Universitas Islam Negeri Sumatera Utara]. http://repository.uinsu.ac.id/15054/1/Nurzainab%20%28skripsi%20lengkap%29.pdf
Rorimpandey, R., Wongkar, Y. H., Lengkoan, F., Jein, M., & Tatipang, D. P. (2025). Empathy, Confidence, and Collaboration: Exploring STAD’s Impact on Students’ Social-Emotional Development. Elsya Journal of English Language Studies, 7(2), 221-234. https://doi.org/10.31849/191ac619
Sanchez, M. (2025). Neuroscientific Foundations of Early Music Education: Enhancing Cognitive, Emotional, and Social Development in Primary Schools. International Journal of Scientific Research and Management (Ijsrm), 13(10), 4383-4404. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v13i10.el03
Shih, Y. (2022). Improving the Learning in Life Education for Young Children Aged 3 to 6 Years: A Review on the Research Themes of Early Childhood Life Education in Taiwan. Children, 9(10), 1538. https://doi.org/10.3390/children9101538
Veigas, F. D. and Panchal, I. (2022). Impact of Music on Emotional State and its Management in Youth. International Journal of Neurolinguistics & Gestalt Psychology, 2(1). https://doi.org/10.52522/ijngp.v1i2.3
Wahyuni, N., Oktariana, R. & Fitriani. (2021). Efektifitas Metode Bernyanyi Terhadap Kemampuan Menyimak Anak Kelompok A di TK Bungong Seuluepok Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan. 2(1).
Zamira, R., Nazira, K., & Ravshanoy, A. (2023). Speech Development of Preschool - Children Exercises and Methods. International Journal of Pedagogics, 03(02), 38-43. https://doi.org/10.37547/ijp/volume03issue02-08
Zulfitria. (2019). Upaya Meningkatkan Hafalan Perkalian Matematika dengan Menggunakan Metode Bernyanyi Pada Siswa Kelas 2 SD di Muhammadiyah 12 Pamulangbanten. Jurnal Instruksional. 1(1), 17-24.
