Hubungan Self-Compassion dengan Burnout pada Guru Sekolah Luar Biasa (SLB) di Kabupaten Tangerang
DOI:
https://doi.org/10.67755/jiwara.v1i2.277Keywords:
Self-Compassion, Burnout, Guru SLB, Stres Kerja, Kesejahteraan PsikologisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-compassion dengan burnout pada guru Sekolah Luar Biasa (SLB) di Kabupaten Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian berjumlah 77 guru SLB yang dipilih menggunakan teknik quota sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen skala Self-Compassion Scale berdasarkan konsep Neff (2003) dan skala burnout berdasarkan konsep Maslach dan Jackson (1981). Analisis data dilakukan menggunakan teknik korelasi Spearman’s rho karena data penelitian tidak memenuhi asumsi normalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara self-compassion dengan burnout pada guru SLB. Hubungan yang diperoleh memiliki arah negatif, yang menunjukkan bahwa semakin tinggi kemampuan guru dalam menerapkan self-compassion, maka kecenderungan mengalami burnout semakin rendah. Sebaliknya, rendahnya kemampuan menerima dan memahami diri sendiri berkaitan dengan meningkatnya risiko mengalami kelelahan psikologis akibat tuntutan pekerjaan. Temuan ini menunjukkan bahwa self-compassion merupakan salah satu faktor psikologis yang dapat membantu guru SLB dalam menghadapi tekanan pekerjaan yang kompleks. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pengembangan kemampuan self-compassion melalui pelatihan penerimaan diri, regulasi emosi, dan pengelolaan stres dapat menjadi salah satu strategi untuk meningkatkan kesejahteraan psikologis guru serta mencegah terjadinya burnout dalam lingkungan kerja pendidikan khusus.
Downloads
References
Azwar, S. (2015). Penyusunan skala psikologi (Edisi 2). Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2017). Reliabilitas dan validitas (Edisi 4). Pustaka Pelajar.
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. (2023). Data dan informasi pendidikan khusus di Indonesia. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Juwita, R., & Monika, M. (2024). Burnout pada guru sekolah luar biasa: Tinjauan psikologis terhadap beban kerja dan tuntutan emosional. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling.
Juwita, R., & Monika, M. (2024). Peran self-compassion terhadap burnout pada guru sekolah luar biasa. Jurnal Psikologi, 20(1), 45–56.
Kartikasari, A., & Purwanto, E. (2021). Strategi coping guru SLB dalam menghadapi tantangan mengajar anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 9(2), 176–184.
Kemendikbud. (2016). Pedoman penyelenggaraan pendidikan bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Marlina. (2015). Asesmen kesulitan belajar. Prenadamedia Group.
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behaviour, 2(2), 99–113. https://doi.org/10.1002/job.4030020205
Maslach, C., & Leiter, M. P. (2016). Understanding the burnout experience: Recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry, 15(2), 103–111. https://doi.org/10.1002/wps.20311.
Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52, 397–422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397.
Neff, K. D. (2003). Self-compassion: An alternative conceptualization of a healthy attitude toward oneself. Self and Identity, 2(2), 85–101. https://doi.org/10.1080/15298860309032.
Neff, K. D. (2011). Self-compassion: Stop beating yourself up and leave insecurity behind. William Morrow.
Neff, K. D., & Germer, C. K. (2013). A pilot study and randomized controlled trial of the mindful self-compassion program. Journal of Clinical Psychology, 69(1), 28–44. https://doi.org/10.1002/jclp.21923.
Nurfadhillah, S. (2021). Pendidikan inklusi dan anak berkebutuhan khusus. CV Jejak.
Rahmawati, N., dkk. (2024). Tantangan dalam mendidik anak berkebutuhan khusus di SLB PGRI 01 Kamal. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 2(2), 225-232. DOI: https://doi.org/10.61930/pjpi.v2i2.
Roeser, R. W., Schonert-Reichl, K. A., Jha, A., Cullen, M., Wallace, L., Wilensky, R., Oberle, E., Thomson, K., Taylor, C., & Harrison, J. (2012). Mindfulness training and reductions in teacher stress and burnout: Results from two randomized, waitlist-control field trials. Journal of Educational Psychology, 105(3), 787–804. https://doi.org/10.1037/a0032093.
Sari, D. P., Putri, A., & Rachmawati, M. A. (2021). Self-compassion dan stres kerja pada guru. Jurnal Psikologi Integratif, 9(1), 33–47.
Wardhani, D. A. (2012). Burnout pada guru ditinjau dari efikasi diri dan kepribadian tahan banting. Talenta, 1(1), 1–12.
