Regulasi Emosi pada Anak Usia Dini: Tinjauan Teoretis dalam Perspektif Psikologi Perkembangan
Keywords:
Regulasi Emosi, Anak Usia Dini, Psikologi PerkembanganAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji regulasi emosi pada anak usia dini dalam perspektif psikologi perkembangan melalui pendekatan tinjauan teoretis. Regulasi emosi dipahami sebagai kemampuan anak untuk mengenali, memahami, dan mengelola respons emosional secara adaptif sesuai dengan tuntutan situasi sosial. Kajian ini mengintegrasikan berbagai kerangka teoretis, termasuk teori psikososial, kognitif, sosiokultural, dan neuropsikologis, guna menjelaskan proses perkembangan regulasi emosi dari masa bayi hingga usia prasekolah. Hasil sintesis menunjukkan bahwa regulasi emosi berkembang secara bertahap dari ketergantungan pada regulasi eksternal menuju regulasi diri yang lebih mandiri, seiring dengan kematangan fungsi eksekutif dan perkembangan bahasa. Faktor-faktor yang memengaruhi regulasi emosi meliputi temperamen, kualitas kelekatan, pola asuh, lingkungan pendidikan, serta konteks sosial-budaya. Implikasi teoretis dan praktis menegaskan pentingnya integrasi pembelajaran sosial-emosional dalam pendidikan anak usia dini serta kolaborasi antara keluarga dan sekolah. Regulasi emosi dipandang sebagai fondasi penting bagi kesiapan sekolah, hubungan sosial yang sehat, dan kesehatan mental jangka panjang.
Downloads
References
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi kemampuan metakognitif pada anak usia dini melalui aktivitas reflektif berbasis bermain. Journal of Early Childhood Education Studies (JOECES), 5(1), 88–106.
Arifin, M., Khoiriyah, D., & Rizqiyani, R. W. (2025). Implementasi pembelajaran sosial emosional Islami terhadap perkembangan emosional anak usia dini di RA Ar Razaq. Waladi: Jurnal Wawasan Ilmu Anak Usia Dini, 3(2).
Aritonang, S. A. D., & Soetjiningsih, C. H. (2024). Pola asuh otoritatif dan regulasi emosi pada remaja akhir. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2), 653–661.
Babullah, R. (2022). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan penerapannya dalam pembelajaran. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 131–152.
Bakhri, S., Herawati, C., & Nuroniyah, W. (2020). Prospek dan tantangan kabupaten layak anak (KLA) di kabupaten Cirebon. Yinyang Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 225-244. https://doi.org/10.24090/yinyang.v15i2.3782
Cokrowati, N. and Diniarti, N. (2019). Komponen Sargassum Aquifolium Sebagai Hormon Pemicu Tumbuh Untuk Eucheuma Cottonii. Jurnal Biologi Tropis, 19(2), 316-321. https://doi.org/10.29303/jbt.v19i2.1107
Fadhilah, M. N., Septiana, N., Yoka, A., Pratiwi, D. E., Jannah, F., Rahajati, S., Pratiningrum, T. M., Agustin, N., Aisyah, D. L., Joesdiwati, M. I., Nursalim, M., & Rahmasari, D. (2025). Neuropsikologi pendidikan dasar. Sukabumi: Haura Utama.
Febrianti, S. W., & Nuraini. (2025). Regulasi emosi pada siswa kelas X ditinjau dari jenis kelamin. Empati: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 12(2), 225–235.
Firdauza, I. A. L., & Tantiani, F. F. (2021). Regulasi emosi remaja dari ibu pekerja migran dan non migran. Jurnal Penelitian Psikologi, 12(1), 1-8.
Hidayah, N., Puwandari, S., Fitriana, R. A., & Sakina, M. W. R. (2025). Kualitas kelekatan (attachment) ibu-anak pada periode emas (golden age) dan dampaknya terhadap perkembangan sosio-emosional anak usia dini (Pendekatan kualitatif berbasis studi lapangan dilihat dari perspektif psikologi perkembangan dan kesehatan). Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 4(3), 258–265.
Igirisa, S. F. and Yoenanto, N. H. (2021). Pengaruh Keberfungsian Keluarga terhadap Penyesuaian Akademik pada Mahasiswa Tahun Pertama Selama Proses Pembelajaran Daring. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (Brpkm), 1(2), 1435-1443. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i2.30678
Kamila, A. and Juandi, W. (2019). Parenting Demokratis Terhadap Remaja Yatim Piatu Dalam Membentuk Regulasi Diri. Maddah Jurnal Komunikasi Dan Konseling Islam, 1(1), 68-83. https://doi.org/10.35316/maddah.v1i1.240
Kurniati, E. (2025). Teori sosiokultural Vygotsky untuk anak usia dini. JSPAUD: Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–24.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152.
Mokalu, V. R., & Boangmanalu, C. V. J. (2021). Teori psikososial Erik Erikson: Implikasinya bagi pendidikan agama Kristen di sekolah. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12(2), 180–192.
Nadia, E., Sahara, Sirait, T. T. M., Adhila, & Khadijah. (2025). Perkembangan sosial emosional pada anak usia 5–6 tahun dan keterlibatan orang tua di TK Harun Ar-Rasyid. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 441–452.
Putri, C. I. H., & Primana, L. (2017). Pelatihan regulasi emosi anak usia prasekolah (3–4 tahun). Jurnal Psikologi, 6(2), 190–202.
Rahiem, M. D. H. (2023). Orang tua dan regulasi emosi anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(1), 40–50.
Rangkuti, I. T., Hasibuan, K. H., Adenia, Khairiyah, N. U., & Khadijah. (2025). Pengembangan sosial pada anak usia 5–6 tahun dan keterlibatan orang tua di TKQ Baiturrahman. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 427–440.
Rehing, M. A., Musawwir, & Zubair, A. G. H. (2024). Gambaran regulasi emosi pada mahasiswa Universitas X. Jurnal Psikologi Karakter, 4(2), 626–631.
Sa’diyah, H., & Jannah, S. N. F. (2025). Ontologi attachment dalam dinamika keluarga: Peran orang tua dalam pembentukan identitas anak. Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan Konseling, 13(1), 42–54.
Safarina, N. A., Pratama, M. F. J., Amin, S., Tarigan, A. A. P. B., Zuhra, Z., Mahfuza, F. D., Amanda, A. M. T., & Siregar, S. A. Z. (2024). Regulasi emosi dengan meditasi mindfulness terhadap ketakutan pada masyarakat daerah pasca konflik KKA. Jurnal Abdi Anjani, 2(2), 166–174.
Santoso, A., & Sari, D. K. (2021). Penularan emosional (emotional contagion): Kajian literatur dan rekomendasi. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 11(2), 278–298.
Sari, D. S. P. (2022). Melatih regulasi emosi pada anak pra sekolah dengan bermain: Literature review. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 2(1), 14–20.
Simaremare, S. M., Turnip, H., & Sihite, D. M. (2025). Peran kecerdasan emosional dalam kepemimpinan siswa. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(1), 296–305.
