Perkembangan Identitas Diri Anak Sekolah Dasar melalui Interaksi Teman Sebaya
DOI:
https://doi.org/10.67755/jiwara.v1i1.241Keywords:
Identitas Diri, Anak Sekolah Dasar, Teman Sebaya, Konsep Diri, Perkembangan SosialAbstract
Perkembangan identitas diri merupakan bagian penting dalam pertumbuhan anak sekolah dasar karena berkaitan dengan kemampuan anak memahami karakteristik, kemampuan, dan posisi dirinya dalam lingkungan sosial. Salah satu lingkungan yang berperan dalam proses tersebut adalah kelompok teman sebaya. Artikel ini bertujuan menganalisis perkembangan identitas diri anak sekolah dasar melalui interaksi teman sebaya serta mengidentifikasi peran lingkungan sekolah dalam mendukung proses tersebut. Penelitian menggunakan metode library research dengan menganalisis berbagai literatur ilmiah yang relevan mengenai perkembangan identitas diri, konsep diri, interaksi teman sebaya, penerimaan sosial, dan perkembangan sosial-emosional anak. Data dianalisis secara deskriptif-analitis melalui proses seleksi, pengelompokan, interpretasi, dan sintesis berbagai temuan literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa interaksi teman sebaya memberikan kontribusi terhadap perkembangan identitas melalui pengalaman penerimaan sosial, pemberian umpan balik, perbandingan sosial, kerja sama, serta pengalaman menjalankan berbagai peran dalam kelompok. Interaksi positif dapat memperkuat kepercayaan diri dan konsep diri, sedangkan penolakan, pengucilan, tekanan kelompok, dan perundungan berpotensi menghambat perkembangan identitas. Guru dan sekolah memiliki peran strategis dalam menciptakan lingkungan sosial yang aman, inklusif, dan suportif bagi perkembangan identitas anak.
Downloads
References
A’yun, U. Q. (2024). Peran Lingkungan dalam Pembentukan Karakter Anak di Sekolah dan di Rumah: Studi Kasus di Sekolah Dasar Muhammadiyah Darul Falah Jenawi. Seminar Nasional Teknologi Kearifan Lokal Dan Pendidikan Transformatif (Sntekad), 1(2), 577–582. https://doi.org/10.12928/sntekad.v1i2.16054
Anggraeni, D., & Muchlisin, M. A. (2023). Penerapan Self-Esteem pada Anak Usia Dini untuk Meminimalisir Kasus Bullying di KB Riyadul Umat. Journal of Education Research, 4(3), 972–979. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.238
Astuti, Y. M. S. (2022). Metode Montessory Untuk Meningkatkan Self Esteem pada Siswa Slow Learner. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Sastra Seni Dan Budaya, 1(2), 232–243. https://doi.org/10.55606/mateandrau.v1i2.188
Asyia, A. D. N., Sinurat, G. D. N., Dianto, N. I. S. A., & Apsari, N. C. (2023). Pengaruh Peer-Group Terhadap Perkembangan Self-Esteem Remaja, The Influence of Peer Groups on the Development of Adolescent Self-Esteem. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (Jppm), 3(3), 147. https://doi.org/10.24198/jppm.v3i3.49286
Baqi, S. A. (2021). Penguatan Identitas Gender pada Siswa Laki-laki Melalui Kehadiran Guru Laki-laki di Tingkat PAUD. Martabat Jurnal Perempuan Dan Anak, 5(2), 289–309. https://doi.org/10.21274/martabat.2021.5.2.289-309
Bernard, D. M. (2024). Understanding Socioculturalism in Early Childhood Education: Current Perspectives and Emerging Trends. JCSD. https://doi.org/10.7176/jcsd/73-03
Briseño, T., & Corzo, I. G. G. (2020). El rol del docente en situaciones de bullying: una revisión documental. FORHUM, (3), 66–77. https://doi.org/10.35766/jf20236
Chadidjah, S., & Hermawan, I. (2021). Komunikasi Efektif dan Monitoring, Model Evaluasi Pendidikan Berkarakter Melalui Pembiasaan Ibadah Sehari-hari di Masa Pandemi. Atthulab Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 6(2), 232–247. https://doi.org/10.15575/ath.v6i2.14773
Coloma, M. D. C., Rivadeneira, M. P. A., Hernández, D. M. B., García, M. F. Z., & Cajas, G. del P. Y. (2024). Estrategias pedagógicas asociadas a la convivencia armónica: Una cultura de paz ante el comportamiento social. Revista Social Fronteriza, 4(4), e44392. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)392
Fathoni, A., & Prasodjo, B. (2022). Perundungan Dunia Maya dan Dampaknya Bagi Perkembangan Sosial Remaja. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 306. https://doi.org/10.30998/fjik.v9i3.13054
Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Bermain Peran. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5159
Hasanah, S., & Sano, A. (2020). Peer Conformity and Students Bullying Behavior and Implications for Guidance and Counseling Services. Jurnal Neo Konseling, 2(2). https://doi.org/10.24036/00283kons2020
HS, E., Asti, D., Maryani, E., Harlina, H., Novita, N., & Susanti, D. (2023). Review Literatur: Peningkatan dan Pelatihan Fungsi Keterampilan Khusus Anak Dari Usia Bayi Hingga Remaja. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 3773–3777. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2092
Huda, H. H. H. (2023). Penguatan Kesadaran Beragama Berbasis Budaya Sekolah (Strenghening of Religious Awareness Based on School Culture). Sinda Comprehensive Journal of Islamic Social Studies, 3(3), 10–24. https://doi.org/10.28926/sinda.v3i3.1138
Itsna, I. N., Widodo, Y. P., & Rahmasari, R. (2021). Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Identitas Diri Remaja Putri Smk Al Manaar Muhammadiyah Pemalang. Bhamada Jurnal Ilmu Dan Teknologi Kesehatan (E-Journal), 12(2), 47–53. https://doi.org/10.36308/jik.v12i2.303
Kartikasari, R. I., Primindari, R. S., Nurafifah, D., Kusumaningrum, A. T., & Mauliyah, I. (2023). The Self-Concept of Adolescent Girls Regarding Physical Changes During Puberty. Jurnal Surya, 15(3). https://doi.org/10.38040/js.v15i3.846
Mat, N. C., & Jamaludin, K. A. (2024). Effectiveness of Practices and Applications of Student-Centered Teaching and Learning in Primary Schools: A Systematic Literature Review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3). https://doi.org/10.6007/ijarped/v13-i3/21733
Murtatiana, U., Rejeki, S., Nizar, M., Untari, I., Saputra, A., & Nasution, I. F. (2023). Pengaruh Budaya terhadap Perkembangan Nasionalisme Anak di Sanggar Bimbingan Kepong, Kuala Lumpur Malaysia. Jurnal Keilmuan Dan Keislaman, 199–209. https://doi.org/10.23917/jkk.v2i4.161
Ningsih, E. P. (2024). Peran Interaksi Sosial dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini: Studi Kasus di Taman Kanak-Kanak. Journal of Gemilang, 1(1). https://doi.org/10.62872/tpvbw823
Nurfaniza, I., & Margaret, M. (2024). Fenomena Korban Bullying Sekolah Dasar Negeri X di Wilayah Karang Tengah. Ranah Research Journal of Multidisciplinary Research and Development, 6(4), 942–952. https://doi.org/10.38035/rrj.v6i4.900
Pradana, C. D. E. (2024). Pengertian Tindakan Bullying, Penyebab, Efek, Pencegahan dan Solusi. Jurnal Syntax Admiration, 5(3), 884–898. https://doi.org/10.46799/jsa.v5i3.1071
Pranyoto, Y. H. (2020). Hubungan antara Pergaulan Kelompok Sebaya dengan Hasil Belajar Mahasiswa Di Sekolah Tinggi Katolik Santo Yakobus Merauke. Jurnal Masalah Pastoral, 8(2), 133–141. https://doi.org/10.60011/jumpa.v8i2.110
Pratiwi, A. Y., & Uyun, Z. (2022). Hubungan antara Kelekatan Teman Sebaya dengan Identitas Diri Penggemar K-Pop pada Komunitas My Day. Jurnal Keilmuan Dan Keislaman, 178–196. https://doi.org/10.23917/jkk.v1i3.20
Sholekhah, I., & Guntoro, D. W. (2022). Peer Rejection in Student Life & How We Can Help Our Student. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 17(2), 73–88. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v17i2.4087
Sukmaningsih, A., & Tetep, D. (2021). Eksistensi Penerimaan Teman Sebaya bagi Penguatan Keterampilan Sosial Siswa. Journal Civics & Social Studies, 5(1), 65–79. https://doi.org/10.31980/civicos.v5i1.1140
Suryani, N., & Rahim, H. (2022). Korelasi Self Esteem Dengan Tingkah Laku Sosial Serta Implikasinya Pada SD Muhammadiyah IV Padang. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (Jurmia), 2(2), 237–246. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i2.511
Ummah, S. (2021). Implementasi Pengenalan Gender Terhadap Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Bombix di KB Nanda Ceria Bocek Karangploso Malang. Thufuli Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 41. https://doi.org/10.33474/thufuli.v3i1.10802
Wardhani, Rr. D. K. (2023). Stimulasi Pengembangan Konsep Diri pada Anak Usia Dini. Jurnal Impresi Indonesia, 2(8), 733–742. https://doi.org/10.58344/jii.v2i8.3138
Wiantina, N. A. (2021). Analisis Perkembangan Sosial Remaja. Jiegc Journal of Islamic Education Guidance and Counselling, 2(2), 89–100. https://doi.org/10.51875/jiegc.v2i2.165
Zuwirda, Z., Thaheransyah, T., Dewita, E., & Maiseptian, F. (2024). Urgensi Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Islam Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Menara Ilmu, 18(2). https://doi.org/10.31869/mi.v18i2.5311
