Penggunaan Media Bergambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Simbol-Simbol Pancasila Kelas II SD
Keywords:
Media Bergambar, Hasil Belajar, Simbol-Simbol Pancasila, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) materi simbol-simbol Pancasila melalui pemanfaatan media bergambar di kelas II SD Negeri 168234 Tebing Tinggi tahun ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh rendahnya pemahaman siswa akibat penggunaan metode konvensional yang bersifat abstrak, yang berdampak pada rendahnya hasil belajar dengan nilai rata-rata awal sebesar 62,5 dan ketuntasan klasikal hanya 33,3%. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklusnya melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar (pre-test dan post-test) serta lembar observasi keaktifan siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari kondisi awal, siklus I, hingga siklus II. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78,2 dengan persentase ketuntasan 66,7%. Selanjutnya pada siklus II, nilai rata-rata kelas melonjak optimal mencapai 86,7 dengan tingkat ketuntasan belajar klasikal menyentuh angka 93,3%. Selain peningkatan prestasi akademik, penggunaan media bergambar terbukti mampu mengubah suasana kelas menjadi lebih interaktif, menyenangkan, serta meningkatkan keaktifan dan rasa percaya diri siswa. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa penerapan media bergambar sangat efektif dan tepat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta hasil belajar siswa pada materi simbol-simbol Pancasila di sekolah dasar.
Downloads
References
Aminah, S. (2023). Penerapan Media Bergambar untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Dasar Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 12(1), 34-47.
Agustina, R. & Sari, P. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Gambar terhadap Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 89-102.
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Arikunto, S. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Aswar, S. (2018). Metode Penelitian Kualitatif dan Studi Kasus Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Darmawan, D. (2021). Pengembangan Media Visual dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(1), 45-58.
Fauzi, A. (2024). Peran Media Visual dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 23-37.
Fitri, A. Z. (2016). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di Sekolah. Bandung: Alfabeta.
Gunawan, H. (2022). Kurikulum dan Pengembangan Karakter Peserta Didik. Jakarta: Rajawali Pers.
Hamid, H. (2019). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jakarta: Pustaka Setia.
Hidayat, N. (2018). Peran Media Pembelajaran dalam Menanamkan Nilai Kebangsaan Sejak Dini. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 201-215.
Huda, M. (2020). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Pembelajaran dan Implementasinya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Irawan, B. (2022). Pemanfaatan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn di Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(1), 112-124.
Kurniawan, S. (2021). Strategi Pembelajaran Aktif Menggunakan Media Visual di Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Dasar, 13(1), 56-71.
Kwarran Nasional Pramuka. (2020). Panduan Pembinaan Karakter Bangsa. Jakarta: Kwarran Nasional.
Lestari, P. (2021). Psikologi Perkembangan Anak Sekolah Dasar: Implikasi dalam Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Marliana, R. (2025). Pemanfaatan Alat Bantu Gambar dalam Pembelajaran Tematik di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10 (1), 145-158.
Mulyasa, E. (2019). Manajemen Pendidikan Karakter di Lembaga Pendidikan Islam. Jakarta: Prenada Media.
Muhammad, A. (2023). Efektivitas Media Bergambar dalam Mengingat Simbol dan Lambang Negara. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 6(2), 78-91.
Prasetyo, E. (2025). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Media Sederhana di Sekolah Dasar Daerah. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 201-214.
Pradana, A. (2022). Metode Pengamatan Karakter Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(1), 56-68.
Purwanto, N. (2018). Psikologi Pendidikan dan Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Ramadhan, S. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Melalui Media Visual. Jurnal Akuntabilitas Pendidikan, 10(2), 189-202.
Rusman. (2017). Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktik, dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2018). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif untuk Pendidikan dan Kebudayaan. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Suyanto, M. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Setiawan, B. (2024). Penggunaan Media Bergambar dalam Pembelajaran Simbol-Simbol Negara. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 45-59.
Utami, P. (2021). Dampak Media Visual terhadap Kompetensi Sosial Anak Era Digital. Jurnal Sosi-Edukasi, 9(1), 12-25.
Wibowo, T. (2022). Analisis Karakter dan Kedisiplinan Siswa Melalui Pembelajaran Bermakna. Jurnal Edukasi Dasar, 6(2), 143-154.
Wulandari, L. (2024). Efektivitas Media Bergambar dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pancasila pada Siswa Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 56-71.
Yusuf, S. (2020). Pembelajaran PKn yang Menyenangkan Menggunakan Media Gambar. Jurnal Pendidikan Guru, 5(1), 34-49.
Zubaedi. (2017). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Widya Lestari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
