Analisis Persepsi Peserta Didik Terhadap Nilai Kejuangan dan Etika Profesi Guru serta Implikasinya Terhadap Karakter Belajar
Keywords:
Persepsi Peserta Didik, Nilai Kejuangan, Etika Profesi Guru, Karakter BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis persepsi peserta didik terhadap nilai kejuangan dan etika profesi guru serta implikasinya terhadap karakter belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SMA Negeri Kota Makassar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan kuesioner terbuka yang kemudian dianalisis menggunakan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik memandang sangat positif nilai kejuangan guru, terutama pada aspek semangat mengajar yang konsisten. Di samping itu, persepsi peserta didik terhadap etika profesi guru juga dinilai positif dengan fokus utama pada penghormatan martabat siswa. Pembahasan penelitian ini membuktikan bahwa nilai kejuangan dan etika profesi guru saling bersinergi membentuk ekosistem moral di dalam kelas. Melalui keteladanan yang tulus, figur guru mampu mendorong peningkatan karakter belajar peserta didik secara signifikan dalam hal kemandirian, kedisiplinan, serta motivasi berprestasi.
Downloads
References
Amri, M. S. (2021). Analisis persepsi siswa tentang pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dan pengaruhnya terhadap kegiatan belajar siswa. JEKPEND: Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 4(1), https://ojs.unm.ac.id/JEKPEND/article/view/15170.
Arifin, Z. (2023). Nilai perjuangan guru dalam perspektif pendidikan karakter di era digital. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), https://doi.org/10.21831/jpk.v13i1.55432.
Fatimah, N., Saputra, R., & Lestari, D. (2023). Peran guru dalam membentuk karakter siswa: Studi kasus di MI Al-Khoeriyah Bogor. Jurnal Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(4), https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/metta/article/view/3617.
Fernández-Espinosa, V., & López González, J. (2023). The effect of teacher leadership on students purposeful learning. Cogent Social Sciences, 9(1), https://doi.org/10.1080/23311886.2023.2197282.
Haditiyah, N. T., Sari, D. N., & Arifin, S. F. A. (2024). Etika dan moral profesi keguruan dalam mengajar siswa. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(3), https://jurnal.fkipuwgm.ac.id/index.php/pendasmahakam/article/view/1931.
Hidayat, R., & Saputra, A. (2020). Pengaruh persepsi siswa terhadap perilaku guru dan karakter belajar siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 39(2), https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.29256.
Husna, K., Fadhilah, F., Harahap, U. H. S., & Nasution, I. (2023). Peran etika profesi dalam meningkatkan kualitas guru di era digital. Indonesian Research Journal on Education (IRJE), 3(2), https://www.irje.org/index.php/irje/article/view/1306.
Kristjánsson, K. (2024). Aristotelian practical wisdom (phronesis) as the key to professional ethics in teaching. Topoi: An International Review of Philosophy, 43(2), https://doi.org/10.1007/s11245-023-09974-7.
Kusuma, D. (2024). Teladan guru dan respons siswa: Implikasi terhadap kualitas pendidikan nasional. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(1), https://doi.org/10.21831/cp.v43i1.61024.
Mulyani, S., & Asih, N. (2022). Dukungan sosial teman sebaya dan persepsi siswa terhadap cara mengajar guru dengan motivasi belajar. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/2335.
Pramesti, D., & Santosa, A. (2022). Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa SMK Negeri 1 Sukoharjo. JIKAP: Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 6(3), https://jurnal.uns.ac.id/JIKAP/article/view/75998.
Prasetyo, B. (2024). Implementasi etika profesi guru dan dampaknya terhadap motivasi belajar siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 8(1), https://doi.org/10.33487/edumaspul.v8i1.8200.
Rahmadi, F., Putri, D., & Santoso, B. (2025). Urgensi etika profesi dalam menjaga martabat pendidikan. Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni (JISHS), 3(6), https://jurnal.minartis.com/index.php/jishs/article/view/3189.
Rahmawati, D., & Kurniawan, A. (2021). Pandangan siswa terhadap figur pendidik dan keterlibatan emosional dalam pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(2), https://doi.org/10.17977/um048v27i22021p089.
Sari, N., Fatimah, S., & Wibowo, E. (2022). Internalisasi nilai perjuangan guru terhadap karakter tangguh siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2.2498.
Setiyaningsih, D. (2020). Peran etika dan profesi kependidikan dalam membangun nilai-nilai karakter mahasiswa calon guru SD. Jurnal Holistika, 4(1), https://doi.org/10.24853/holistika.4.1.27-36.
Sudarman, S., Muliati, A., & Rahman, F. (2022). Kualitas hubungan guru-siswa dan transformasi nilai dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), https://doi.org/10.21831/jpk.v12i2.43120.
Wahid, I., & Suhaila, L. A. (2021). Pelanggaran moral dan etika profesi guru berdampak pada karakter siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 38(2), https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPP/article/view/34049.
Wang, X., Liu, D., & Liu, J. (2022). Formality or reality: Student teachers’ experiences of ethical dilemmas and emotions during the practicum. Frontiers in Psychology, 13, 870069, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.870069.
Zajuli, S., & Darmiyanti, A. (2023). Etika dan profesionalisme dalam pembentukan guru yang berkarakter. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), https://doi.org/10.5281/zenodo.7584698.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hartinah, Khusnul Kotima Amri, Salwa Al Aura Pratiwi , Andi Husnul Qhatimah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
