Pengaruh Pembelajaran Berbasis Drilling Terhadap Pemahaman Mufradat Bahasa Arab Di Kelas Takhasus Pondok Pesantren Fajar Dunia
Keywords:
Pembelajaran Berbasis Drilling, Mufradat, Bahasa Arab, Pondok PesantrenAbstract
Penguasaan mufradat merupakan fondasi utama dalam pembelajaran bahasa Arab, khususnya di lingkungan pesantren yang menekankan pemahaman teks-teks keislaman berbahasa Arab. Namun, rendahnya kemampuan kosakata santri masih menjadi permasalahan yang sering dijumpai. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berbasis drilling serta menguji pengaruhnya terhadap pemahaman mufradat bahasa Arab santri Program Takhasus Bahasa Arab Pondok Pesantren Fajar Dunia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis ex post facto. Subjek penelitian berjumlah 20 santri kelas XI dan XII Takhasus Bahasa Arab. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis drilling berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 62%. Pengujian hipotesis menunjukkan adanya pengaruh signifikan pembelajaran berbasis drilling terhadap pemahaman mufradat bahasa Arab santri, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,575 dan nilai koefisien determinasi sebesar 33,1%. Temuan ini menunjukkan bahwa metode drilling berkontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman kosakata bahasa Arab, meskipun masih dipengaruhi oleh faktor lain. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode drilling secara terintegrasi dengan pendekatan kontekstual untuk mengoptimalkan pembelajaran mufradat di pesantren.
Downloads
References
Adam, M. Z. and Fitriani, L. (2023). Implementa-tion of the Drill Method in Learning Arabic with a Communicative Approach. Journal of Arabic Language Learning and Teaching (JALLT), 1(1), 1-12. https://doi.org/10.23971/jallt.v1i1.70
Az-Zahra, M. and Taufiq, M. (2024). Istiratijiyyat Ta’liimu Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Litarqi-yah Itqaan Al-Mufradat. Al-Irfan : Journal of Arabic Literature and Islamic Studies, 7(2), 302-316. https://doi.org/10.58223/al-irfan.v7i2.275
Baharun, M. N. A. S., Mohamad, N., Rahman, A. W. A., & Ramli, Z. (2021). Investigating Mas-tery Level of Arabic Academic Vocabulary (AAV): A Study Among Malaysian Public Universities. International Journal of Aca-demic Research in Progressive Education and Development, 10(1). https://doi.org/10.6007/ijarped/v10-i1/8547
Bouton, M. E. (2021). Context, attention, and the switch between habit and goal-direction in behavior. Learning & Behavior, 49(4), 349-362. https://doi.org/10.3758/s13420-021-00488-z
Bouton, M. E. (2023). Habit and persistence. Journal of the Experimental Analysis of Be-havior, 121(1), 88-96. https://doi.org/10.1002/jeab.894
Durdas, А., Kostenko, O., & Mostytska, L. (2021). Modern Approaches to Teaching Foreign Languages at French Universities. Continu-ing Professional Education: Theory and Practice, 86-91. https://doi.org/10.28925/1609-8595.2021.2.12
Fauziah, H., Ilmi, D., Wati, S., & Deswalantri, D. (2023). Pengaruh Metode Drill terhadap-Keaktifan Siswa Belajar Fiqih di Kelas VII MTsN 1 Lima Puluh Kota. Jurnal Pendidi-kan Tambusai, 7(1), 123–132.
Hasan, H., Matswa, O. I., & Saputra, M. A. A. (2025). Mastering Arabic Vocabulary through Drill Technique: A Study on Pri-mary Learners. Al-Muhawaroh: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 47-58. https://doi.org/10.38073/almuhawaroh.v1i1.2644
Ihsani, P. F., Nanda, D. S., & Susanto, S. (2025). Insights into Enhancing English Pronuncia-tion and Vocabulary through Drilling and Word Repetition Techniques. Journal of Scientific Insights, 2(1), 35-47. https://doi.org/10.69930/jsi.v2i1.276
Jannah, R., Hasnah, S., & Akhiryani, A. (2024). Implementasi Metode Drill dalam Menga-tasi Kesulitan Menghafal Kosakata Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah. Albariq: JurnalPendidikan Bahasa Arab, 4(2), 60–76.
Lee, S. W., Shimojo, S., & O’Doherty, J. P. (2014). Neural Computations Underlying Arbitra-tion between Model-Based and Model-free Learning. Neuron, 81(3), 687-699. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2013.11.028
Maryani, A., Muawwiyah, M., Fajriansyah, F., & Hilman, C. (2025). The Use of the Drill Method in Improving Students' Memory in Al-Quran Hadith Class. Journal of Pedagogi, 2(1), 103-110. https://doi.org/10.62872/sa09q185
Masrai, A., El‐Dakhs, D. A. S., & Yahya, N. (2022). What Predicts Academic Achievement in EMI Courses? Focus on Vocabulary Knowledge and Self-Perceptions of L2 Skills. Sage Open, 12(2). https://doi.org/10.1177/21582440221101044
Mustafa, A. E. (2024). Unveiling the Significance: Pattern Practice in Language Learning. In-ternational Journal of Linguistics, 16(1), 28. https://doi.org/10.5296/ijl.v16i1.21593
Mutinah, M., Srifariyati, S., Nursidik, N., & Etika, C. (2023). Implementasi Metode Drill da-lam Hafalan Surat Pendek Juz 30 pada Anak Usia Dini. Al Tahdzib: Jurnal Pendidi-kan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 33–42.
Pérez, O. D. and Dickinson, A. (2020). A theory of actions and habits: The interaction of rate correlation and contiguity systems in free-operant behavior.. Psychological Review, 127(6), 945-971. https://doi.org/10.1037/rev0000201
Putri, R. A., & Aprison, W. (2024). Penerapan Metode Drill pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Kelas XI di MAN 2 Agam. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(2), 273– 281.
Thrailkill, E. A. and Bouton, M. E. (2015). Contex-tual control of instrumental actions and habits.. Journal of Experimental Psycholo-gy: Animal Learning and Cognition, 41(1), 69-80. https://doi.org/10.1037/xan0000045
Zare, J., Delavar, K. A., & Derakhshan, A. (2023). The impact of altruism on the emotions and English summary writing skills of L2 learn-ers: An intervention study in light of posi-tive psychology. Language Teaching Re-search, 30(1), 343-364. https://doi.org/10.1177/13621688231151632
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Neng Ranisa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
